Fremtiden for Corona-generationen

[00:00:00] Jeg forsøger at regne ud fra de sidste 500 år,
[00:00:08] et træk ved den tyske nationalkarakter,
[00:00:12] som er lydighed over for autoriteter.
[00:00:18] Corona-foranstaltningerne fratager ikke kun unge mennesker muligheden for at feste med deres jævnaldrende eller rejse rundt i verden. De bringer også millioner af levebrød og fremtidige modeller i fare.
[00:00:32] På grund af afskaffelsen af mange lærepladser mangler de færdiguddannede skoleelever et fremtidsperspektiv.
[00:00:40] Afskaffelse af utallige deltidsjobs hos alle studerende uanset deres økonomiske grundlag afskaffelse eller suspension af praktikpladser.
[00:00:50] Arbejdende studiejobs og frivillige sociale opgaver i udlandet begrænser også massivt muligheden for at afprøve og orientere sig selv, før man vælger en karriere.
[00:01:05] Vi byder Josef Kraus velkommen som vores gæst.
[00:01:08] Bestsellerforfatter og æresformand for den tyske lærerforening i 30 år.
[00:01:16] Han er i øjeblikket ved at skrive sin seneste bog med titlen der deutsche Untertan vom Denken entwöhnt.
[00:01:27] Og selvfølgelig vil vi tale om denne bog i dag.
[00:01:34] Josef Kraus kaldes titanen inden for uddannelsespolitik med god grund velkommen til Gradido Podcast Josef Kraus.
[00:01:44] Goddag, god dag til dig også.
[00:01:45] Ja, en meget varm velkomst også fra mig, kære hr. Kraus fra Gradido Academy, som ikke kender ordsproget.
[00:01:59] Vi lærer ikke kun til skolen, men også til livet.
[00:02:05] Børn er vores fremtid, eller man kan ikke lære en gammel hund nye tricks.
[00:02:13] Men uddannelsesniveauet i Tyskland falder år for år.
[00:02:19] Eleverne mangler ofte simpelthen de grundlæggende færdigheder som at skrive, læse og regne, og det var længe før Corona.
[00:02:28] Josef, hvad med vores uddannelsesnation, hvilke fejl er der blevet begået,
[00:02:37] Åh, du kan skrive en masse bøger om det, nogle gange er det svært at bruge ordet uddannelsesnation,
[00:02:51] Jeg skrev en bog for tre år siden om, hvordan man kan køre en uddannelsesnation til væggen med denne målrettede uddannelsesstation.
[00:02:59] Måske skulle jeg ikke have valgt denne note allerede, fordi jeg har du så i mellemtiden indtryk af, at du nogle tyske undervisningsministre dette regnskab eller denne bog, hvis man bruger en tankstation til væggen værdi fra brugsanvisningen også,
[00:03:13] Ja, jeg er alvorligt bekymret, for når vi kommer til.
[00:03:20] Rystet i forhold til uddannelsesnationen, fordi vi lyver for os selv om uddannelse og uddannelseskvalitet.
[00:03:28] Mængden og kvaliteten af uddannelse er nu fuldstændig gensidig.
[00:03:35] Vi får flere og flere studerende, og vi får flere og flere, der forlader skolen.
[00:03:41] Vi får flere og flere såkaldte akademikere, og karaktererne bliver bedre og bedre i skoler og på universiteter.
[00:03:49] Men samtidig, og det er det, jeg mener med gensidighed, er dette kun muligt på bekostning af en sænkning af standarderne.
[00:03:58] Og bare to beviser på det.
[00:04:01] Der er mange mange at nævne, og flere og flere universiteter går over til at oprette liftkurser for førsteårsstuderende,
[00:04:09] fordi de førsteårsstuderende ikke længere har de sproglige eller matematisk-naturvidenskabelige færdigheder, som de faktisk har brug for til deres studier, og flere og flere uddannelsesvirksomheder siger, at de mangler selv de mest elementære færdigheder,
[00:04:23] i grundlæggende kulturteknikker,
[00:04:26] Det er derfor, jeg er skeptisk over for konceptet med uddannelsesstationen.
[00:04:35] Kære Michael, du har ikke kun nævnt de uddannelsespladser, som vi tilbyder, men også praktikpladserne osv.
[00:04:42] Ifølge mine beregninger vil vi, hvis dette fortsætter med en blød eller hård lockdown, næste år i slutningen af foråret, når det bliver bedre igen, med eller uden vaccination, have vores elever,
[00:04:56] 400,500,600 timers undervisning kort sagt er det halvdelen og tre fjerdedele af skoleåret.
[00:05:03] Og politikerne vil reagere på dette ved ikke at stille de fattige børn ringere, men ved at sænke standarderne yderligere, så kvalifikationerne tildeles på en endnu mere discountagtig måde.
[00:05:18] Hvilken slags uddannelsespolitik har vi brug for, for eksempel har vi brug for en uddannelsespolitik, der endelig kaster ideologien om udligning over Gud.
[00:05:27] Folk har simpelthen forskellige interesser og forskellige talenter.
[00:05:33] Mennesket starter ikke med en studentereksamen, det må vi endelig komme væk fra.
[00:05:38] Vi har endelig brug for en opgradering politisk og også ideelt og mentalt af opgraderingen af erhvervsuddannelserne.
[00:05:48] Han overdriver lidt sin pseudoakademisering med en hende, jeg siger lidt polemisk, med en hende af diskussionsforskere.
[00:05:58] Og samtidig var der en gigantisk mangel på kvalificeret arbejdskraft, som vi bare ikke kunne lukke,
[00:06:05] denne kløft med indvandring, fordi vi har den anden indvandring fra Australien eller New Zealand eller Canada eller USA, så princippet om udligning,
[00:06:16] muschweck mennesket starter ikke med et gymnasieeksamen vi må også bringe præstationsprincippet tilbage til en renæssance,
[00:06:25] Man har i de sidste årtier afbrudt den tyske pædagogik 68 diskreditere fascistoid og så videre mere Jeg kunne nu give mange eksempler på, hvad jeg mener.
[00:06:38] Jeg har oplevet voldsomme angreb Den, der kræver skolepræstationer, må sige, hvad han mener efter Auschwitz,
[00:06:45] en meget dårlig demagogisk bagatellisering af det, der faktisk skete i 33045 - vi har brug for præstationsprincippet igen,
[00:06:55] Vi har brug for en uddannelse af eliterne.
[00:06:59] Vi er nødt til at komme væk fra dette show med at bruge udtrykket elite i den angloamerikanske verden, uddannede eliter bringer lighedsskabende sheplere.
[00:07:12] En merværdi gennem ulighed,
[00:07:16] nej, vi gør med lighed en niveaureduktion, det kaldes retfærdighed.
[00:07:24] Vi kender fra gode gamle Brittig August von Hayek løftet om total jordisk retfærdighed,
[00:07:31] er totalitarismens trojanske hest, og vi behøver ikke starte med at sige, at vi skal rette op på indholdet igen.
[00:07:42] Så til læseplaner med H skrevet står der læseplaner med dobbelt e, de er blevet uden indhold i det længere.
[00:07:50] Vores unge mennesker ved ikke længere noget om historie og er derfor ikke kun historisk, men også politisk umodne,
[00:07:58] Når jeg igen og igen læser i seriøse undersøgelser, at 70% af de unge tyskere af de 16-17 årige tyskere ikke ved, hvornår Forbundsrepublikken blev grundlagt, hvad muren var, hvem der byggede muren,
[00:08:10] hvad forskellen er på en ræv, et parlamentsmedlem, dit parlamentsmedlem og så videre og så videre og så videre mere har jeg at sige,
[00:08:18] det er politisk umodenhed eller kan enhver demagog,
[00:08:23] eller kan de relevante medier selvfølgelig være politisk analfabeter historisk men forbyde konstant at lade som om et X for et U.
[00:08:31] indhold igen indhold indhold en indhold kanon ja fordi vi allerede har at gøre ham et ordspil for meget viden under alle kanon,
[00:08:41] kanonisk viden er stadig under vejs, der allerede er en folkelig etymologi,
[00:08:46] uddannelsesniveauet i Tyskland falder år for år, hvad ville være dit vigtigste krav?
[00:08:59] Adgang til Jungle Gymnasium og studier orienteret mod præstation og talentklasse Riehen II Top forfremmelse,
[00:09:08] Vores højt begavede elever har også ret til optimal støtte til fri udvikling af deres personlighed, som det fremgår af grundloven.
[00:09:20] I Tyskland for de svage.
[00:09:23] Ja, min højt professionelle skole er en specialskole ligesom den, jeg har i Tyskland, men nu vil de også ofre den, fordi FN angiveligt kræver en konvention om handicappede børn, hvilket slet ikke er sandt.
[00:09:38] Så en orientering selvfølgelig også mod barnets tarv og ja, ligesom læseplanerne, som er fulde af indhold.
[00:09:48] Jeg har lige brug for et sidste eksempel, når det grundlæggende ordforråd for 14-årige er blevet reduceret fra 1400 til 700 ord i læreplanerne i løbet af de sidste 30 år.
[00:10:01] Det er der, jeg er nødt til at sige, at inkompetente unge mennesker talte.
[00:10:06] De er ikke sprogligt dygtige, de er naturligvis ikke i stand til at forstå eller formulere visse ting, eller for at bruge Ludwig von Wittgensteins ord, så er grænserne for mit sprog grænserne for min verden,
[00:10:20] Jo snævrere grænserne for mit sprog er, jo snævrere er grænserne for min verden.
[00:10:25] Absolut, hvis jeg ikke er i stand til at udtrykke mig på mit sprog, så står jeg ved siden af, jeg er ikke en del af diskussionen, og jeg er forvirret for enhver propaganda.
[00:10:40] Bernd næsten en halv million kandidater.
[00:10:46] Og 400.000 praktikanter kommer ind på arbejdsmarkedet i år alene i Tyskland,
[00:10:55] på grund af koronakrisen, men mange af dem vil dog være der,
[00:10:59] Desværre vil mange af dem ikke finde et job, og mange lærepladser vil blive aflyst uden erstatning, og de fleste praktikpladser og studiejobs vil blive udskudt på ubestemt tid,
[00:11:12] Du har brug for en masse tillid, du har brug for perspektiver Bernd, hvordan kan Gradidos økonomiske model understøtte dette?
[00:11:25] Ja, vi har brug for en langsigtet løsning,
[00:11:29] så i øjeblikket er de løsninger, der tilbydes nu med tilskud med støtte fra forskellige virksomheder og så videre, alle sammen enten lån eller i hvert fald kortsigtede løsninger,
[00:11:43] Pointen er, at uanset hvordan folk bliver uddannet, ser det ud til, at der er færre job, [00:11:52] der er færre job.
[00:11:52] at på grund af automatisering og så videre vil jobbene blive færre på den anden side, og det var det, der stod så godt i den,
[00:12:03] vi er forskellige,
[00:12:06] vi er forskellige Bayer Gradido Academy siger for eksempel, at hvert menneske har sine egne særlige gaver,
[00:12:14] sammen er vi den bedste løsning til at støtte hinanden optimalt, hvilket betyder, at en håndværker, for eksempel.
[00:12:23] er lige så værdifuld som en akademiker,
[00:12:26] eller andre erhverv, og i den henseende synes jeg, at det er helt rigtigt, at en akademiker ikke bliver betalt så meget mere som en god håndværker,
[00:12:36] men Gradido Academy kan hjælpe dig,
[00:12:40] Uanset hvordan beskæftigelsessituationen ser ud, mener Gradido, at en aktiv basisindkomst er meget vigtig.
[00:12:51] På grundlag af ubetinget deltagelse betyder det, at enhver person, uanset hvordan arbejdsmarkedet ellers er struktureret, skal deltage,
[00:13:01] Enhver person har ret til at bidrage til fællesskabet med sine gaver og tilbøjeligheder og til at modtage en basisindkomst til gengæld,
[00:13:13] Det er en slags støtte og efterspørgsel,
[00:13:15] det vil sige i modsætning til den ubetingede basisindkomst, hvor man siger, at alle får deres penge med en vandkande, nej selvfølgelig er præstation vigtig.
[00:13:24] Det handler om at støtte og udfordre hver enkelt person på den bedst mulige måde,
[00:13:32] og beder om dette billede, som faktisk burde starte i skolen, og som nu tilsyneladende bliver mere og mere egalitært,
[00:13:40] at fortsætte denne støtte og udfordring gennem hele livet, og det har vi gjort siden 1980'erne,
[00:13:49] Vi har haft den tendens i økonomien, at ansøgningen og besættelsen af lærlingepladser er steget.
[00:13:57] Selvfølgelig foretrak virksomhederne, håndværksvirksomhederne, tjenesteudbyderne for sparekasser og banker osv. gymnasieeleverne frem for gymnasieeleverne.
[00:14:11] Dette har faktisk sat sig fast i forældrenes bevidsthed, da mottoet for den person, der starter på Abitur, er vedligeholdelse, men igennem har du ingen chance.
[00:14:20] Økonomien indså det alt for sent.
[00:14:26] At man ikke nødvendigvis kan drive en virksomhed med kloge og velformulerede studenter fra gymnasiet.
[00:14:35] Men det er selvfølgelig meget svært at indhente dem, og man kan kun indhente dem gennem markedsforanstaltninger,
[00:14:44] Det betyder, at jeg er nødt til at hæve lærlingelønningerne, som man plejede at sige, at satserne skal være attraktive for folk, der ikke har studeret.
[00:14:57] Det er absolut ikke muligt i det lange løb, at alle, der studerer, derefter arbejder et sted i det offentlige eller i en ngo,
[00:15:05] et job flyttet til på Iberia 13 på 14 på nu er der markedsøkonomi kan ikke arbejde hvad gik galt og skolepolitikken har selvfølgelig givet al mad,
[00:15:17] adgang til gymnasiet er helt uopnåeligt i 15 af de 16 tyske delstater,
[00:15:22] i vreden er og den ofte forkerte vurdering af forældre frigivet kun Bayern,
[00:15:28] har visse kriterier her for adgang til gymnasiet, er jeg bange for, er jeg bange for.
[00:15:34] Med den populistiske politik, der nu føres i Bayern, vil dette sandsynligvis også blive tilfældet i Bayern, i retning af, at vi ikke må nedlade os på forældre, selv om forældre ikke altid er i barnets interesse.
[00:15:48] Den politisk tilsigtede inflation af uddannelseskvalifikationer,
[00:15:52] er blevet ledsaget af en dramatisk sænkning af kravene, hvilket er det, Josef Kraus siger,
[00:16:01] langt mere end 50% af de unge, der forlader skolen, har en adgangsgivende eksamen til et universitet kan studere,
[00:16:09] SEB ifølge videnskabelige undersøgelser er 98% af nyfødte børn højt begavet efter skolen er det kun 2%.
[00:16:23] Er der vellykkede metoder til at fremme den reelle udvikling af potentialet og til at bevare den naturlige begavelse, hvad mener du?
[00:16:36] På papiret er der selvfølgelig, og de praktiseres i nogle lande rundt om i verden.
[00:16:43] Det er altid blevet praktiseret, fordi man vidste, om man ville bevare en forbindelse bare halvvejs.
[00:16:50] Så skal man fremme 2% for de bedste folk, det er det, som DDR gjorde med specielle sko.
[00:16:59] Som du Yun ikke altid med forældrenes samtykke var selvfølgelig også i det, der gør kineserne helt,
[00:17:08] intensiv det er derfor østasiaterne vil løbe væk fra os alligevel fordi de har spejle i andre præstationer, hvilket ikke betyder at jeg vil have den kinesiske grillskole ja men vi har også i det amerikanske område,
[00:17:21] eliteskolerne, men det er selvfølgelig også ulempen ved disse eliteskoler, når det gælder finansiering,
[00:17:32] gebyrerne er socialt set meget selektive,
[00:17:37] Jeg siger ikke, at jeg er socialist, men i Tyskland har vi kun få tilgange til dette.
[00:17:42] men hvis jeg har kostskoler i Tyskland, hvor forældrene skal betale 2600 € om måneden, må jeg sige, at kun prisen er elitær, men ikke nødvendigvis det, der kommer ud i sidste ende af dagen,
[00:17:57] Igen, vi har ubalancen til at diagnosticere lidt nærmere, 1990'erne er ikke længe siden.
[00:18:07] Siden da har vi fordoblet antallet af førsteårsstuderende, og i tre år har vi nu haft flere unge mennesker, der begynder på deres studier, dvs. begynder på en erhvervsuddannelse, nu er jeg bange for,
[00:18:19] på grund af manglen på lærepladser, som du med rette nævnte, at mange mennesker vil sige ja, okay, før jeg er ude på gaden, vil jeg bare gå på et varmt universitet,
[00:18:30] der vil jeg i det mindste være 536 år gammel, og forældrene vil også slutte sig til mig fra gaden, hvilket er det, jeg ønsker.
[00:18:39] Og måske ville det også være et lille bidrag, og det ville have en stor pædagogisk effekt at gøre sagaen mere afbalanceret.
[00:18:50] Jeg vil gerne have et obligatorisk tjenesteår for alle unge mennesker.
på den måde ville unge mennesker måske også sende smag.
[00:19:00] På det område, hvor vi virkelig har den gigantiske mangel på arbejdskraft, nemlig inden for sociale erhverv, sygeplejefag og så videre og så videre og så videre, er vi nu forbundet med coronavirusklinikken.
[00:19:13] Men der er sikkert nok pladser, men vi har ikke nok sygeplejersker.
[00:19:19] Fordi ingen ønsker at have en blå kittel erhverv, men alle ønsker kun at have en hvid kittel erhverv som om en generel obligatorisk år jeg har allerede næsten holdt fra 2011 ved den måde eller stærkere hjælp på den,
[00:19:33] Det bayerske regeringsparti,
[00:19:36] den blev suspenderet Jeg ville have ønsket det modsatte en generel værnepligt for begge køn.
[00:19:45] Af pædagogiske grunde, fordi unge mennesker, som har en stigende forventet levetid, har en lang levetid.
[00:19:52] 80 år 85 års forventet levetid for mennesker født i dag.
[00:19:56] Så længe modtagerne af dette samfund, dette samfund, denne status er af dets infrastruktur.
[00:20:03] Fra broer til veje til sundhedspleje og uddannelse.
[00:20:07] Hvorfor spørger jeg min toric kan du ikke længere bede 18 19 20-årige om at investere 9 eller 12 måneder af deres liv i dette samfund.
[00:20:20] Det ville løse mange problemer og ville måske løse mange akademiske blokader deroppe i hovedet.
[00:20:28] Bernd nogle konstruktive forslag fra Josef Kraus, hvordan akademiet ser det.
[00:20:37] Ja, ideen om dette obligatoriske tjenesteår passer meget godt.
[00:20:42] med den ubetingede deltagelse med den aktive basisindkomst, det vil sige
[00:20:47] 5 og så vil man have den obligatoriske, som ikke er så umoderne i dag, hvis man nu kalder det ubetinget deltagelse, enhver person har ret og siger, at du kan bidrage til fællesskabet.
[00:20:59] du får også noget som en aktiv basisindkomst, som jeg sagde, det vigtige her er en aktiv basisindkomst, så er det præcis det, vi har,
[00:21:07] Vand Kraus kræver,
[00:21:10] Jeg kender mange mennesker, som meget gerne vil have et omsorgsarbejde eller en omsorgsaktivitet,
[00:21:18] men så fortæller de mig, at ja, jeg tjener mere et andet sted, eller at jeg tjener lige så lidt i dette omsorgsarbejde.
[00:21:26] Og det er præcis det, vi kan løse gennem en aktiv basisindkomst, og det er så på frivillig basis, men de mennesker, der gør det på frivillig basis, som så får din aktive basisindkomst.
[00:21:40] De er så også begejstrede for det så gør jeg noget frivilligt jeg gør det med glæde jeg er begejstret for aktiviteten jeg kender også folk der
[00:21:50] der har lavet omsorgsarbejde, da de f.eks. gjorde samfundstjeneste, har de sagt, at deres liv har ændret sig positivt alene på grund af det, så det er en berigelse, en menneskelig berigelse.
[00:22:02] de trækker stadig hele deres liv fra det, så jeg er helt overbevist om, at det handler om det,
[00:22:10] Vi mennesker har et naturligt socialt behov for at være involveret i fællesskabet, det var det, der blev fremmet,
[00:22:18] Ja, det kan være gennem det obligatoriske år, men vores tilgang er den frivillige tilgang med aktiv basisindkomst,
[00:22:25] effekten vil så være, hvis det er frivilligt, vil det endda være det gennem entusiasmen.
[00:22:31] Ja, man kan sige, at det er professor Gerald Hüther, der siger, at entusiasme er gødning for hjernen.
[00:22:39] Og det betyder, at hvis jeg gør noget med entusiasme, bliver jeg bedre og bedre til det, og jeg nyder det, og jeg kan give denne glæde videre, og jeg tror, at vi er meget tæt på hinanden.
[00:22:50] Der er også gradido.
[00:22:53] Der er også et generøst gældfrit statsbudget, skoleuddannelse og videreuddannelse er gratis, hvilket er næsten paradisisk, men hvordan finansieres det hele?
[00:23:07] Den finansieres af den tredobbelte pengeskabelse,
[00:23:10] Vi må antage, at Gradido er en model, et forslag til nye spilleregler, og at de gamle regnspil kaldes penge er skabt af gæld, dvs. at den enes kredit nødvendigvis er den andens gæld,
[00:23:23] er faktisk et krigssystem, fordi du ikke kan have hverken kredit eller gæld,
[00:23:29] i mellem er der nul ellers er der intet gradido er efter plus sum model,
[00:23:35] penge bliver til væsen i henhold til nye love, men kun som vores forslag nye love af livet selv for hvert menneske selv den tredobbelte penge skabelse betyder,
[00:23:45] at de første 1000 Gradido om måneden vil blive oprettet for den samme aktive basisindkomst, der svarer til 1 € og ikke en kredit du vil derefter være svarende til 1 € i Asien.
[00:23:56] Siderne er så for Star Zeta, der svarer, hvis man ville beregne, at i Tyskland ca. Bund Länder Gemeinden + Sozialwesen III er for kompensation og miljø før til reorganiseringen,
[00:24:09] miljøarven på verdensplan har 58 millioner børn,
[00:24:16] og 63 millioner unge har stadig ikke adgang til grundskole og gymnasium 90 % af alle børn,
[00:24:26] med et handicap går aldrig i skole 781 millioner mennesker er analfabeter,
[00:24:36] Alene i Tyskland er 7,5 millioner mennesker funktionelle analfabeter,
[00:24:44] det er en skam app selvfølgelig er det normale vidneudsagn to tanker om det.
[00:24:54] For det første at vi befinder os i den tredje verden, og det omfatter næsten alle de 1,4 milliarder afrikanere.
[00:25:07] Med vækstprognoser, der på et tidspunkt vil være to og en halv og tre milliarder, er det naturligvis også en fiasko for udviklingsbistandspolitikken, at uddannelse ikke kom på benene her.
[00:25:20] Nogle gange spørger jeg seriøst mig selv.
[00:25:22] Hvad menes der med disse billioner af dollars, der er gået til Afrika, for eksempel i løbet af de sidste par årtier.
[00:25:33] Mørke kanaler i kurven kanalerne og så videre mere.
[00:25:37] Men det er et andet emne nu, men jeg er uddannet mand, jeg er helt klar.
[00:25:46] At uddannelse er den fremtidige investering par excellence, især i disse lande, og det er ikke bare en frøklausul i søndagstalerne.
[00:25:55] Men når jeg ser på den demografiske udvikling i Afrika, så er uddannelse også forudsætningen for, at den demografiske udvikling kommer tilbage i en fornuftig retning.
[00:26:09] Det, der er sket i Afrika i de sidste 100 år, er en demografisk katastrofe.
[00:26:17] Ja, i 1913, før Første Verdenskrig, havde Tyskland og Frankrig tilsammen 13.
[00:26:24] 120000000 indbyggere og Afrika 130000000.
[00:26:31] I dag har Frankrig og Tyskland tilsammen omkring 140 millioner mennesker, og Afrika har 1,4 milliarder.
[00:26:40] Noget er gået galt med hensyn til den demografiske udvikling i Afrika, og kirkerne har naturligvis også ført den forkerte politik.
[00:26:51] Hvad er Kruger blevet til, men det er for sent, og nu har vi bare store dele af Afrika.
[00:26:58] Muslimerne er påvirket af islam, islam er nu en såkaldt religion.
[00:27:06] Sangen fremmer børns velstand, så før eller senere.
[00:27:10] Vi tre af os kan ikke leve i Afrika tre eller fire milliarder har vi kan stort set alle,
[00:27:17] Miljøprojekter, klimabeskyttelse og andre pauser, der bliver glemt, hvis denne udvikling i Afrika fortsætter, så endnu mere uddannelse, ja,
[00:27:26] det er afgørende for arbejdsmarkedet og for at fremme folks selvtillid, og vi ved også.
[00:27:34] Desværre er det sådan, at jo mere veluddannede folk er, jo mere efterladte er deres efterkommere i verden.
[00:27:45] Som jeg sagde, vil jeg sige, at Tyskland er tippet i den anden retning.
[00:27:49] Vi ved, at akademisk uddannede kvinder i Tyskland aldrig har haft en børnetal på 0,7, hvilket selvfølgelig ikke kan passe.
[00:27:59] Bernd Uddannelsespolitik Afrika, men også det vigtige spørgsmål om befolkningsudvikling, som svarer Gradido.
[00:28:12] Jeg synes, det er en rigtig god idé med uddannelse, hvilket også er i tråd med vores forskning,
[00:28:18] det er tilfældet, så det er ikke kun i Afrika, at der er en eksplosion i uddannelse, det er også i andre lande, især i fattige lande, selvfølgelig er fattige lande ikke opdateret i forhold til uddannelse,
[00:28:31] og jeg synes, det er en meget god tilgang, at dette ses sammen med uddannelse, for det vi kan se er, at der er fattigdom overalt,
[00:28:42] der er børnerigdom og dermed overbefolkning, mens der i de rige lande er overbefolkning,
[00:28:48] hvor der igen er uddannelse, og så er der en en-til-en sammenhæng,
[00:28:54] befolkningen er faldende eller i det mindste ikke meget stigende,
[00:28:59] Det betyder, at uddannelse på den ene side er vigtig, og på den anden side er det vigtigt, at vi udrydder fattigdom og skaber velstand, når de to ting går hånd i hånd,
[00:29:09] så har folk f.eks. ikke længere brug for deres børn til at forsørge deres alderdom,
[00:29:18] at børn er den eneste alderdomsforsørgelse for folk.
[00:29:24] Det er også tilfældet med en model som Gradido, hvor alle mennesker er forsørget. Gradido arbejder i øvrigt også verden over, ikke kun i luksuslande, men også i fattige lande,
[00:29:38] hvis vi formår at forsørge alle mennesker,
[00:29:40] alle mennesker er velforsynede, så vil befolkningsproblemet også blive løst på en meget behagelig og menneskevenlig måde i forbindelse med uddannelse.
[00:29:54] Så en af de ting, du allerede har nævnt, er aktiv basisindkomst i stedet for studielån, Bernd.
[00:30:02] Jamen, så har du ikke brug for studielån mere, end du ville have, hvis alle havde en aktiv basisindkomst, hvilket selvfølgelig også gælder for unge i alle aldre,
[00:30:12] og så har de ikke længere brug for studielån, og så kan de gøre noget for samfundet, og det kan de også gøre.
[00:30:17] samt studiejobs ses også, så de kan gøre noget for samfundet sideløbende med deres studier,
[00:30:25] deres aktive basisindkomst behøver du ikke et studielån eller andre studiestøtteordninger, men på den anden side kan du tilbyde uddannelse gratis ja, og det på baggrund af den baggrund, at vi.
[00:30:39] Mere end 20.000 studerende har været nødt til at søge om et lån i de seneste måneder.
[00:30:49] For at kunne betale udgifterne indtil eksamenerne.
[00:30:57] Vi har allerede en generation.
[00:31:01] Den yngre generation, der ser det eksisterende sociale system som mangelfuldt, er den yngre generation i transformationen,
[00:31:12] af vores sociale kontrakt mere radikalt end jo ældre pandemien er,
[00:31:19] har vendt op og ned på deres liv for en hel generation verden over,
[00:31:25] nu defineres af økonomiske og ofte sociale og sikkerhedsmæssige forhold,
[00:31:31] Mens millioner af mennesker kommer ind på arbejdsmarkedet midt i en dyb recession, vil de blive permanent præget af den Sepp.
[00:31:43] Hvordan ser du det, jeg ved ikke, om det opfattes og forstås af de unge, men vi må ikke overse, at vi,
[00:31:54] I Tyskland har vi en børnetal pr. ægtepar eller forældre på 1,4.
[00:32:05] Og jeg siger nu, hvad nu vores unge generation er en generation af arvinger.
[00:32:15] Hvordan de kan stole på, at forældrene er skyldige.
[00:32:20] Resultatet er, at uddannelsestiden bliver længere og længere.
[00:32:27] Ikke fordi kravene er for høje, men fordi man kan tage sig god tid, og forældrene vil ikke nødvendigvis have noget imod, at børnene kommer senere.
[00:32:38] Om os i fortiden I dag er der stadig tre eller fire børn, gudskelov.
[00:32:46] Fordi de er endelig glade, når børnene er blevet voksne og stolte af det.
[00:32:51] For de 1,4 børn, som et par får i dag, holder forældrene utroligt meget fast i det.
[00:32:58] For selvfølgelig er løsrivelsen af dette ene afkom også dramatisk.
[00:33:05] Hvad har vi i dag 28-årige 30-årige 32-årige 32-årige, men Hotel Mama vi lever.
[00:33:13] Og jeg beskrev det i detaljer i min bog om helikopterforældre, der måske går ud i et halvt år i rækken virkeligheden og så som en boomerang går det tilbage til forældrene.
[00:33:26] Jeg tror, at vores unge mennesker der.
[00:33:31] I deres forkælede tilstand forstår de ikke, hvad der er på vej.
[00:33:39] Og alligevel forstår de ikke, hvad det vil sige at betale gigantisk statsgæld, som offentligt er forsvundet.
[00:33:48] Dette er noget, der altid sælges som en fremtidsorienteret politik, når milliarder af milliarder af milliarder af milliarder tages i hånden,
[00:33:57] De tre af os, der sidder her, vil ikke være i stand til at betale denne gæld af på grund af vores alder,
[00:34:04] men den offentlige gæld på 2,2 billioner euro.
[00:34:09] Det, vi har nu, skal vi betale til vores børn og børnebørn, medmindre der sker et totalt krak.
[00:34:19] Cue crash Bernd, der betaler gælden,
[00:34:24] Har du en idé med sikkerhed ja, med sikkerhed, eller jeg går ud fra, at de vil gøre det, så vi er enige om, at de ikke vil blive betalt ud, der vil ske en ændring, vi taler om en fredelig ændring,
[00:34:37] transformation af det monetære system det andet alternativ er krakket vi ønsker det ikke vi har ingen indflydelse på det der vil være et fødevare krak eller ej det er allerede forudsagt i de næste par år af økonomiske eksperter,
[00:34:51] men uanset om det kommer til et nedbrud eller en fredelig transformation,
[00:34:56] I begge tilfælde vil gælden blive opløst i en eller anden form, fordi den matematisk set ikke kan tilbagebetales.
[00:35:04] Nu skal jeg ikke nødvendigvis lægge ansvaret over på den unge generation bare for at sige ja til de unge mennesker og helikopterforældre osv,
[00:35:14] er sandt,
[00:35:16] men vi må også tænke på, hvilken generation der har forårsaget denne skade, det var ikke de unge mennesker, i sidste ende er det os, vores generation, ja, det handler ikke om at placere skylden, det er rent historisk.
[00:35:28] Vores generation er den generation, der forårsagede den gæld, som vi har nu, og som tillod et sådant monetært system i første omgang,
[00:35:38] så at det må komme til et krak, eller at det gamle pengesystem ikke kan fungere i det lange løb,
[00:35:45] Det kan du gøre igen ved at se på matematikken i den enkleste, for det meste ikke helt enkle matematik, det er trods alt eksponentiel kalkulation,
[00:35:55] du kan se, at den ikke kan vokse noget hele tiden, bare vokse vokse vokse vokse vokse, der skal komme til et sammenbrud,
[00:36:01] Porsche Crash har vi haft mange gange i fortiden, f.eks. også som krige Anden Verdenskrig er ikke så længe siden er nu på en eller anden måde 80 år eller deromkring,
[00:36:13] Nedbrud kan ske på mange forskellige måder,
[00:36:17] det kan være krige det kan være økonomiske krak det kan være bankkrak det kan være bankkrak det kan være katastrofer og alle disse kan være forbundet [00:36:26] med et krak.
[00:36:26] med modellen for livets naturlige økonomi, så jeg går ud fra, at den yngre generation ikke behøver at betale denne gæld tilbage,
[00:36:35] de vil sandsynligvis grine i det lange løb over, hvor dumme vi var i vores tid til at opbygge en sådan gæld, så vi vil helt sikkert gå over i historien som en generation, ja, om den [00:36:46] naturlige økonomi.
[00:36:46] De unge mennesker vil sandsynligvis kunne smile på en bestemt måde, når de bliver ældre.
[00:36:52] Er den unge generation efter din mening den tavse revolutions unge mennesker, eller er det dem, der er forkælede og ser på alting i fred?
[00:37:03] Hvor tror du, at rejsen går hen, som den unge generation venter på.
[00:37:09] evolution til en transformation eller snarere en revolution,
[00:37:15] og jeg tror, at de unge mennesker med rette forventer af den voksne generation, så selvfølgelig er de allerede unge voksne, men de forventer [00:37:26] en udvikling,
[00:37:26] en løsning, de har været vant til, at løsningerne i år kommer fra politikere eller fra et eller andet sted eller fra økonomien eller fra et eller andet sted eller fra teknologi eller fra videnskab
[00:37:38] Det er det, de har lært under deres opvækst, at der altid er folk, der løser problemet.
[00:37:45] Og det er ikke helt forkert, så man kan ikke beskylde unge mennesker for at skulle trække vognen ud af det mudder, som vi måske er kørt ind i,
[00:37:57] Det smukke er, at nødvendighed er opfinderens moder, så Corona er også opfinderens moder - krisen er også en mulighed,
[00:38:07] og lad os bruge chancen til at etablere et nyt penge- og økonomisk system sammen, hvis vi ikke gør det, så gør vi fra neden, vi mennesker det ikke,
[00:38:18] så vil det komme fra oven,
[00:38:20] Jeg vil bare gerne påpege, at World Economic Forum f.eks. har talt om den store tilbagejustering i et stykke tid nu, men se, hvad de er i gang med, så transhumanisme er et emne der, f.eks. menneske-maskine,
[00:38:35] Der er hele denne digitalisering i en grad, som vi nok ikke vil kunne lide længere.
[00:38:41] Næsten efter den kinesiske model og lignende ting bliver udbredt fra World Economic Forums side, og det betyder, at der helt sikkert er forandringer på vej,
[00:38:52] Spørgsmålet er, hvem der skal foretage ændringen,
[00:38:54] og i Gradido-modellen tilbyder vi nu en løsning, som vi mennesker kan gøre, og hvis vi ikke gør det, så vil der blive fundet en løsning.
[00:39:06] Jeg bruger ordet i liter på en anden måde i de økonomiske eliter, men så efter deres ideer og ønsker, regler, som vi nok ikke nødvendigvis vil kunne lide.
[00:39:19] De er nogle gange ret positive.
[00:39:22] At den unge generation faktisk også er fast besluttet på at blive pionerer inden for social forandring,
[00:39:32] Vi ser det positivt, at denne unge generation også ser sig selv som en katalysator for forandring, som en vigtig kilde til den store [00:39:46] forandring,
[Hvordan ser du det, Sepp, på baggrund af din årtiers erfaring med unge mennesker er der bestemt potentiale.
[00:40:00] Siden jeg cialda fra dig, når den er vækket, men den blev ikke vækket.
[00:40:07] Fordi uddannelse er vores uddannelsessystem.
[00:40:11] Jeg har ikke engang bragt visse ting til de unge mennesker, vores unge mennesker grundlæggende gennem skolen, så intet.
[00:40:22] Succesfuld økonomisk uddannelse.
[00:40:26] Og de har, som jeg nævnte tidligere i dag, en elendig historisk uddannelse og en elendig politisk uddannelse.
[00:40:34] At en betydelig del af vores unge mennesker faktisk er politisk ret uvidende.
[00:40:44] Eller er det naivt for dig.
[00:40:48] Ukritisk skal vi ikke lyve for os selv og sige fredag for fremtiden er nu i BB for hvor engagerede unge mennesker er.
[00:41:00] Så bortset fra det faktum, at mange af dem, der marcherede der i fredags, ikke har nogen idé.
[00:41:09] Overholder patologi ved ikke engang hvad forskellen mellem vejr og klima er ved ikke hvor stor en procentdel.
[00:41:18] Atmosfæren af CO2 har og så videre og så videre mere dette er actionisme, og jeg har fået mange mange breve og rapporter fra forældre.
[00:41:28] Diaskovogne om, hvordan skolerne aflyste undervisningen, så børnene kunne tage til demonstrationen på fredag.
[00:41:38] At vi har skrevet, at de største modtagere af disse fredagsdemonstrationer og burgerkæderne er de største modtagere.
[00:41:44] Derfor har du også set en på markedspladserne ingen vores unge mennesker.
[00:41:52] Har i tre år været usofistikeret i politisk vurdering.
det er ikke deres skyld.
[00:42:01] Det er uddannelsessystemets skyld, og det er forældrenes skyld, og det er mediernes skyld.
[00:42:08] Vi har i vores medier, vi har bare brug for de offentlige tv-stationer, og hvis vi tager 400 millioner mere om året, vil vi gerne have 72 radio- og tv-programmer.
[00:42:20] Det er deres, det er deres med en politisk skråning,
[00:42:26] Jeg behøver ikke engang at nævne farven, du behøver bare at lytte til en halv time på ZDF eller Deutschlandfunk eller Deutschlandradio Kultur.
[00:42:36] Det er indoktrinering, jeg ville vise de unge mennesker noget.
[00:42:43] Eller vi sagde bare, at vi alle tre er enige om, at vores generation har dummet sig meget.
[00:42:52] Vi valgte folk, så jeg tager unionspartierne helt ind.
[00:42:59] Kun altid Signum Einsegnung insignum Wohltaten Wohltaten Wohltaten Wohltaten Wohltaten har lovet så jeg har udviklet en velfærdsstatspatriotisme ellers er patriotismen igittigitt velfærdsstatspatriotisme.
[00:43:14] Hvor det ikke længere handler om Gud Fader, men om Fader Stat, som vil gøre alt og dømme alt, og som selvfølgelig også dræber det individuelle initiativ.
[00:43:26] Det var en uddannelse i umodenhed og hjælpeløshed, men alting løser sig.
[00:43:34] Ingen har nogensinde kigget på gældsuret, når vi ser på, hvilke penge der er brugt i forbindelse med Corona.
[00:43:43] Selvfølgelig har vi brug for penge til gastronomien, for eksempel.
[00:43:48] For hele turistindustrien har vi brug for støtte til at bygge bro, men når jeg ser på det, har vi stadig penge nok,
[00:43:58] og så giver man omkring jeg ved ikke fem eller seks tusinde ansatte i Forbundsdagens administration en julebonus, så hvorfor egentlig,
[00:44:08] fordi de lavede hjemmekontor, fordi de fik fritid,
[00:44:11] som sparede rejsetid og brændstof - det er da vanvittigt, ikke sandt, at man skal være flov eller have lov til at være rektor i Baden-Württemberg?
[00:44:21] Også ikke givet julebonus på grund af Corona, gudskelov mange af mine kolleger har køreskole, han sagde nej vi vil ikke have det er pinligt, men hvorfor igen dette overflødighedshorn.
[00:44:34] Alene i Tyskland har vi i øjeblikket en statsgæld på omkring 2 billioner euro.
[00:44:44] På verdensplan taler vi om uddannelsespolitik for hundredvis af billioner af euro, hvad der ville være.
[00:44:54] Det ideelle uddannelsessystem fra Gradido Academy Bernd.
[00:45:00] De er ikke uddannelseseksperter, vi ser på hvad der er derude, hvad der er nye former for læring,
[00:45:10] og der er en masse nye former for læring. Jeg tror, vi talte om Rusland tidligere, der er Schetinin-skolen i Rusland,
[00:45:17] som bogstaveligt talt blev en skole i Tyskland, Østrig og mellem da kaldes det lies Schule.
[00:45:24] De arbejder f.eks. efter en model, hvor eleverne også underviser eleverne samtidig. På nyhøjtysk kaldes det peer-to-peer learning,
[00:45:39] det er bare et eksempel, så det jeg vil sige er, at der er en masse gode tilgange, jeg har selv
[00:45:47] i min ungdom, efter at jeg var frustreret over skolen, var jeg ærligt talt en af de elever, der var matematisk meget begavet og musikalsk tilstrækkelig, men dårlig,
[00:46:00] og mit værste fag var fransk.
[00:46:03] Efter skolen, da jeg begyndte at arbejde som lydtekniker, blev jeg også interesseret i... [00:46:10] Angela,
[00:46:10] Angela metoder Jeg kom på superlearning, som er alarm i en afslappet tilstand,
[00:46:18] og så skaffede jeg mig et kursus, jeg ved ikke, jeg tror, jeg lyttede til kassetterne i et par måneder, og så havde vi en i optagelsesstudiet,
[00:46:28] optagelse for jeg tror, at Bosch-firmaet, det var en fransk brugsanvisning på lydkassette,
[00:46:37] Repræsentanten for virksomheden var franskmand og fransktalende.
[00:46:41] De talte sammen over en kop kaffe, og pludselig så jeg mig selv tale til dem på fransk, på det sprog, jeg lærte i skolen,
[00:46:55] de største vanskeligheder og det hele gennem et par uger, måske tre måneder med superlæring
[00:47:03] og da jeg tænkte, hvorfor gør du det ikke i normale sko?
[00:47:07] Så hvis du allerede ved, at der findes sådanne metoder, som er gode og virker, hvor du kan lære i søvne, så lyder det selvfølgelig meget behageligt, så det er ikke helt sådan.
[00:47:21] man kan lære noget med meget mindre anstrengelse, hvilket i hvert fald i skolen gjorde det subjektivt set meget svært for mig.
[00:47:30] Indsigter til god læring.
[00:47:33] De har eksisteret i lang tid, butikken har også ledere, for eksempel, så en privat sprogskole fungerer helt anderledes end vores skolesystem her, for eksempel,
[00:47:42] så der er mange løsninger,
[00:47:45] og hvis du nu spørger, hvad der er det ideelle skolesystem, vil jeg sige fra Gradido Academy's synspunkt, lad os bare... [00:47:52] skolesystemet,
[00:47:52] de mange gode metoder, der virker, lad os samle dem sammen, de behøver ikke altid at være svære og vanskelige, selvfølgelig er det måske en del af det,
[00:48:04] men at samle og få det bedste ud af det, og med det kan vi også lave en rigtig god uddannelse,
[00:48:12] så det er en god stemning, jeg tror, det fungerer både for historisk viden og for sprog,
[00:48:18] med matematik fungerer det ikke på samme måde, men jeg vil bare sige, at der er mange løsninger, det handler om at sætte dem sammen.
[00:48:26] Måske er det en god idé at vende sig til din nye bog Sepp, som du er ved at skrive,
[00:48:34] The German Subject Weaned from Thinking, som udkommer i midten af næste år.
[00:48:44] Intension kan du måske allerede nu give os nogle centrale udsagn på vejen.
[00:48:53] Jeg forsøger at trække på de sidste 500 år.
[00:48:58] Et træk ved den tyske nationalkarakter er lydighed over for autoriteter.
[00:49:07] Vi starter med Luther, så du må ikke besvime nu.
[00:49:11] Og så fortsætter det selvfølgelig gennem den Wilhelminiske æra med nationalsocialismen og DDR.
[00:49:19] Og jeg tror, at jeg har beviser.
[00:49:23] Dette er også det seneste Tyskland, der nogensinde har eksisteret, som de siger.
[00:49:30] I mellemtiden ville der være en udpræget ånd af underdanighed.
[00:49:35] Du tror på alt, hvad der kommer fra Berlin, du tror på alt, hvad der kommer fra den offentlige tjeneste.
[00:49:42] På en eller anden måde har jeg en fornemmelse af, at tyskerne alligevel ikke rigtig kan revolutionere.
[00:49:48] Zombier i historien kom aldrig på benene, de er i sidste ende autoritetstro.
[00:49:54] De plejede at tro på autoritet over højrefløjssloganer, nu tror de på autoritet over venstrefløjssloganer.
[00:50:04] Hvad angår den autoritære personlighed, som Jan og Adorno også forsøgte at indfange med et spørgeskema med en f-skala fascisme Strada konstruerede ja hans eksil til USA.
[00:50:19] I dag vil jeg anvende dette én-til-én på troen på venstrefløjsideologier.
[00:50:29] Egalitarisme Turisme.
[00:50:33] Globalisme Humanitarisme Humanitarisme Antifascisme Antikolonialisme Der var fem eller seks mere at opregne, og det er den nye dekalog et eller andet sted for den føderale borger.
[00:50:49] Politisk korrekt må det være.
[00:50:52] Det er et stort fald fra nåde, at det tyske sprog bliver ødelagt af ZDF, ARD-præsentanter, borgere og tungevridere,
[00:51:03] og så videre og så videre, den tyske Michel finder sig i for meget, uanset om det handler om at lave gæld.
[00:51:13] Eller om denne idiot påvirker deres nation, jeg har nu nævnt eksempler på køn, denne autoritetstænkning er også modbydelig for dig,
[00:51:25] Ja, det er vigtigt, at vi tænker os om.
[00:51:29] Jeg ønsker ikke at nægte nogen at tænke, men det er virkelig vigtigt, at vi stopper os selv fra at tænke,
[00:51:37] og der er nogle ting, som jeg mener, at vi ikke bør tage for givet fra de offentlige medier, men virkelig se på og sætte spørgsmålstegn ved,
[00:51:49] er det virkelig sandt, er det logisk.
[00:51:52] Uanset om det bare er foranstaltningerne i Corona, eller om det er uddannelsespolitikken, hvor vi nu er meget [00:52:00] intensive.
[00:52:00] om det er det, vi får at vide om økonomisk vækst og så videre,
[Det er vigtigt, at vi igen bliver selvtænkende mennesker, og at vi tør tænke selv,
[00:52:16] Jeg vil gerne have et billede af Immanuel Kant med en ånd af modsigelse.
[00:52:21] Oplysning er udgangen fra selvforskyldt umodenhed, eller den næste sætning er næsten mere interessant, den som Kant skrev, og som nu også bliver fremstillet i det realistiske hjørne.
[00:52:34] Det er så behageligt at være umoden.
[00:52:38] Det er så behageligt at være umoden, men desværre finder den tyske Michel sig i det.
[00:52:47] Og hvis han ikke er enig, bliver han straks sat i højrefløjens hjørne.
som en nazist, konspirationsteoretikeren.
[00:52:58] Kaldte navne.
som i øvrigt er dramatisk demagogisk.
[00:53:05] Når man sætter den slags etiketter, bagatelliserer man den uretfærdighed, som nationalsocialismen er udtryk for,
[00:53:13] så vi tre hører helt sikkert til dem, der ikke lader sig narre.
[00:53:21] Jeg indrømmer, at dette har kostet mig jendela af venskab, ja, men.
[00:53:28] Princippet står Dostojevskij i brødrene karamazov i denne indsættelse af storinkvisitoren har indskrevet det kan ikke være.
[00:53:40] Eller storinquisitor til de fængslede i jesus siger jeg håber, at jeg trykker på rækken lige nu.
[00:53:49] Jeg kender honning, så kan du sælge dem.
[00:53:53] Gør dem fulde, så kan du sove på dem, jeg ved ikke rigtig hvem, men sådan er det.
[00:54:00] Bekvemmelighed velstand forsømmelse.
[00:54:05] Og så lader du Berlin allerede lave eller en dag, men ja nu allerede den tilsvarende udvikling,
[00:54:14] lad mig lave Bruxelles, og lad mig lave min verdensregering, og så var det Guterres, der gjorde det osv., og så er det, du gør, at de store fonde fra Soros til Bill Gates altid ordner det.
[00:54:28] Det, der var sandt i det gamle Rom med brød og spil, er især sandt i den digitaliserede medieverden.
[00:54:40] Rigtigt, og vi har ikke snoede gennem Corona nu, hvor jeg virkelig er bekymret for vores unge menneskers begrænsninger.
[00:54:50] Vi har allerede bemærket, at Ifo-instituttet seks måneder efter den første blok fandt ud af, at vores 12-16-årige unge.
[00:55:00] Hvornår har parkeringspladsen interviewet forældrene nu allerede mere travlt med deres mus biograf og i Brunnthal og end de lærer.
[00:55:10] Dette forværres af forarmelsen af de oprindelige sociale kontakter.
[00:55:16] Og det minder mig om en diagnose, som Günther anders stillede for fire år siden med sin bog Die Antiquiertheit des Menschen (Menneskets oldtid), da der endnu ikke var nogen digitalisering,
[00:55:26] han mente fjernsynet, og hvor meget mere nu med digitaliseringen, der sagde, at vi er på vej til at blive asociale masseeksaminer.
[00:55:39] Corona, den komplette digitalisering, fremmer dette endnu mere.
[00:55:46] Hvis jeg må sige det, Sepp, så står du for en moderne konservatisme.
[00:55:55] Gradido er afhængig af livets naturlige økonomi.
[00:56:03] Bevarelse af det gennemprøvede og gennemtestede konservare.
[00:56:08] Jeg synes, at det passer ret godt sammen, for i sidste ende kan vi mennesker kun gøre én ting.
[00:56:15] Lær også af observationen af naturen og gør fremskridt, hvorfor ikke for.
[00:56:23] Økonomien og uddannelse.
[00:56:28] Ja, den aktive basisindkomst, som vi også har diskuteret i dag, i hvert fald på Gradido.
[00:56:38] En ubetinget deltagelse i samfundslivet, så konkret betyder det, at alle kan bidrage med deres tilbøjeligheder og evner, hvor det passer dem bedst.
[00:56:50] Det er i sidste ende i vores samfunds bedste interesse.
[00:56:56] Men hvis uddannelsessystemet svigter.
[00:57:03] Det er det, vi hørte i dag, at hele samfundet er truet.
[00:57:11] Gradido Academy vil være glad for at finde medkæmpere for at sætte en stopper for elendigheden.
[00:57:21] En meget stor tak til Josef Kraus for hans opgørelse, og også fra min side en meget stor tak, kære hr. Kraus.
[00:57:33] Hvis du nu er nysgerrig og gerne vil vide mere om guardino.
[00:57:40] Du er naturligvis velkommen til at gøre det på hjemmesiden www.khadi.de. Netto.
[00:57:47] Vi ses snart og med venlig hilsen fra Gradido Academy Michael og Bernd.
[00:57:54] Musik.