"Kui me rakendame seda õppesüsteemi oma koolides, siis jääb Lemmiklinn ajalukku. Sest mida meie suudame teha, seda suudavad kõik inimesed. Kasvab üles uus geeniuste põlvkond, kes on võimeline üheskoos lahendama selle maailma suuri probleeme!"
Lugupeetud lugeja,
Saksamaal on õpetajate puudus. PISA uuringu kohaselt ei oska veerand õpilastest korralikult lugeda, kirjutada ja arvutada. See on märgatav ka Lieblingsstadtis. Linna pühendunud linnapea Michael Miteinandi jaoks on see talumatu olukord.
Koos üldkooli direktori Sibylle Lernfrohiga kutsub ta oma ekspertide meeskonna kokku kriisikohtumisele. Kutsutud on ka ettevõtjad, pühendunud lapsevanemad ja lemmiklinna haridusseltsi esindajad. Michael tahab Lieblingsstadtist teha suurepärase hariduse lipulaeva.
Kerstin Frank, kolme lapse ema ja haridusseltsi esimees, võtab sõna. Ta ütleb, et ühing soovib asutada tasuta kooli. Seal tahetakse lapsi ajasõbralikult ja nauditavalt eluks ette valmistada. Kooli asutamise bürokraatlikud takistused on aga väga kõrged.
"Mida tuleks teha teisiti kui meie koolides?" tahab Michael teada.
Maailma parimad õppemeetodid ühendatud ühte süsteemi
Kerstin räägib veel ühest haridusseltsist, mille asutaja on kogunud kokku maailma parimad õppemeetodid ja õpetab neid õpilastele suure eduga.
Tõestatud memotehnikad nimede, ajaloo ja võõrkeelte, matemaatika, juurte pähe tõmbamise, numbrimälu valdamise ja palju muud - kombineeritud õppesüsteemiks, millega õpilased ja täiskasvanud saavad omandada peaaegu kõik teadmised võimalikult lühikese ajaga.
Sadu ettekandeid tuhandetele õpilastele, õpetajatele ja lapsevanematele on ikka ja jälle näidanud, et iga laps saab tavalist koolimaterjali õppida mänguliselt ja lõbusalt ühe tunniga päevas.
Ühing pakub juba praegu sadu tasuta õppevideosid kõikvõimalike teemade kohta. Videod on ennast tõestanud lukuaegadel. Neid täiendatakse pidevalt, nii et nüüd on videod kättesaadavad praktiliselt kõigi kooliainete kohta.
Ühing saab pidevalt tänukirju õpilastelt, kes kirjutavad järgmises mõttes: "Ma arvasin varem, et olen idioot. Nüüd tean, et olen geenius!"
Saksakeelsetes riikides on tekkinud arvukalt algatusi, mis soovivad luua tasuta koole selle süsteemi järgi. Peamised raskused seisnevad aga juriidilistes nõuetes. Kui kooliprojektid ebaõnnestuvad, siis mitte koolide probleemide, vaid juriidiliste probleemide tõttu.
"Ja need meetodid toimivad tõesti nii hästi?" küsib Sibylle.
Tuhat korda proovitud ja testitud - see töötab kõigi jaoks.
"Jah, kindlasti kõigi õpilastega. See kontseptsioon on tuhandeid kordi proovitud ja katsetatud. Mõni õpilane võib vajada pool tundi kauem, aga see ei tohiks olla probleem," selgitab Kerstin.
"Mis oleks, kui me kasutaksime seda õppesüsteemi oma koolides?" tahab Mihkel teada, "siis ei oleks vaja oma kooli alustada ja kõigist lemmiklinna õpilastest saaksid geeniused?"
Kerstin arvab:
"Kui me rakendame seda õppesüsteemi oma koolides, siis jääb Lemmiklinn ajalukku. Sest mida meie suudame teha, seda suudavad kõik inimesed. Kasvab üles uus geeniuste põlvkond, kes on võimeline üheskoos lahendama selle maailma suuri probleeme!"
Järsku läheb vaikseks - oleks võinud kuulda, kuidas nööpnõel kukub.
Mõne aja pärast katkestab linnakassapidaja Siegbert vaikuse:
"Kui see tõesti toimib ja õpilased peavad ainult ühe tunni päevas õppima, siis mida nad ülejäänud päeva teevad? Meil on ju järelevalvekohustus."
"Kuna õpilased on oma kohustusliku programmi juba ühes tunnis läbinud, otsustavad nad ise, mida nad tahavad lisaks õppida eluks," vastab Kerstin. "See võib igaühe puhul olla väga erinev.
Mõned õpilased õpivad, kuidas kasvatada toitu, et end ja teisi tervislikult toita solidaarsusfarmil...
...teised lihtsalt nuusutavad pagariäris või autoremonditöökojas...
Sõltuvalt nende vanusest ja huvist kutsutakse neid meie ettevõtetes praktikale, et õppida tundma erinevaid elukutseid."
"Kui tahad, võid meil õppida ühte või mitut ametit," ütleb ehitusettevõtja Robert.
"Kunst, kultuur ja sport võivad samuti paeluda," rõõmustab lemmiklinna kultuurijuht Simon, "maalimine, skulptuur, muusika, teater, kino, etendused... see inspireerib paljusid noori, rääkimata meie linna suurest spordipakkumisest."
"Nii kujundavad noored aktiivselt oma "lemmiklinna", kus nad hiljem täiskasvanuna naudivad elamist!" rõõmustab Michael.
"Kas me vajame selleks täiendavaid õpetajaid?" küsib Siegbert.
"Haridusseltsist on paljud liikmed vabatahtlikena õpijuhendajateks. Väga edukaks on osutunud ka vastastikune õpe, mis tähendab, et õpilased õpetavad üksteist," selgitab Kerstin, "nii et meil ei ole enam õpetajaid vaja - vastupidi: õpetajad on vabanenud. Nad saavad palju paremini pühenduda üksikutele õpilastele."
"Ettevõtetes on noored ka järelevalve all," ütleb Robert, "mida rohkem usaldad noori, seda vastutustundlikumaks nad muutuvad. See on minu kogemus.
Parim viis õppida on projektide kaudu
Siegbert loeb oma protokollides: "Eriti sageli on õpetajatest puudu nn MINT-ainetes, st matemaatikas, informaatikas, loodusteadustes ja tehnoloogias."
"Neid teemasid on kõige parem õppida projektides." Kohaliku tehnoloogiaettevõtte LieblingsTEC omanik Roman teab, millest ta räägib. Ta on ühingu KidsTEC e.V. asutaja, kus tehniliselt andekad lapsed ja noored tulevad kokku agiilsetes meeskondades ja töötavad välja ebakonventsionaalseid lahendusi mitmesugustele probleemidele. Nad on juba võitnud mitmeid auhindu "Jugend Forscht" ja sarnastel võistlustel.
"Noored hämmastavad meid alati," lisab Roman, "enamasti õpime me neilt, mitte vastupidi. Meie, täiskasvanud, peame tegelikult ainult raamtingimused looma ja lapsed tulevad välja lahendustega, mille peale me elus kunagi ei oleks tulnud."
Roman soovitab istuda koos STEM-õpetajate, KidsTECi ja õpilastega maha, et ühiselt põnevaid projekte kavandada. Projektide elluviimisel voolab õppematerjal peaaegu kõrvalt.
"Matemaatika ja loodusteadused on lihtsad, kui saad nendega oma soovid täita. Siis põlevad sünapsid ajus ja sa õpid rekordkiirusel. Me kogeme seda iga päev KidsTECis. Parimad ideed tulevad lastelt!"
Nüüd tuleb elu tuppa. Kõik näivad rääkivat üksteisega ja ideed lihtsalt purskavad...
"Mu kallid sõbrad," võtab Mihkel sõna, "see on fantastiline - see on järjekordne verstapost meie suurepärases koostöös!"
Pärast lühikest mõttepausi jätkab ta:
"Ja jällegi, meil on palju vabatahtlikku tööd, haridusselts, KidsTEC ja muidugi õpilased, kes panustavad erinevatesse projektidesse ja loovad seega tohutut lisaväärtust - nii enda, kogukonna kui ka üldpildi jaoks. Gradido mudeli kohaselt tasustatakse kogu vabatahtlik töö 20 gradido tunnis - praegu veel maksimaalselt 1000 gradido inimese kohta kuus, kuid me areneme ka siin edasi."
The "Suurepärane koostöö omandab kujuteldamatuid mõõtmeid. Populaarse sarja 14. episoodis "Gradido lemmiklinnas" lemmiklinna elanikud päästavad sõna otseses mõttes maailma - või õigemini tagavad nad, et kasvab üles geniaalsete inimeste põlvkond, kes suudavad lahendada maailma suured probleemid.
On lõplikult tõestatud, et koostöö on palju parem kui konkurents. Sest seda, mida meie lemmiklinnaelanikud suudavad teha, suudavad teha kõik inimesed maailmas. Ja see on hea, sest inimkonna probleeme saame lahendada vaid üheskoos.
Ka seda haridusprojekti viiakse ellu suures osas vabatahtlikkuse alusel. Vabatahtliku töö eest makstakse vabatahtliku tasustamise süsteemi "Gradido" abil 20 Gradido tunnis.
Gradidose jaoks on olemas mitmesugused soodustused ja allahindlused, mida saab lunastada kohalikes ettevõtetes. Lisaks sellele toimub kodanike vahel elav teabevahetus. See vähendab kõigi asjaosaliste kulusid ja suured projektid muutuvad teostatavaks. Kõik võidavad ja võidavad!
Edastage see sari julgelt oma linnavalitsusele, ühendustele ja ettevõtetele!
Gradido ja Suure koostööga genereerime me Ülespoole suunatud spiraalid kujundada tulevikku positiivselt ja jätkusuutlikult. Üheskoos muudame oma linnad ja alevid elavateks õitsvateks oaasideks - meie lemmikkohtadeks!
Lugupidamisega
Teie
Margret Baier ja Bernd Hückstädt
Gradido asutaja ja arendaja