Situația educației și formării profesionale în Mexic

Focus: Copii și tineri din familii sărace, rurale și indigene

1. accesul și participarea la sistemul educațional

• Inegalitate socială puternicăCopiii proveniți din familii sărace, rurale și indigene au oportunități educaționale mult mai slabe decât copiii proveniți din familii urbane, bogate.

• Mai mult de jumătate dintre copiii din Mexic trăiesc în sărăcie. Regiunile rurale din sud și sud-est și comunitățile indigene sunt deosebit de afectate. Aici, peste 60 % din copii și tineri sunt afectați de sărăcie^1.

• Abandonul școlar și lipsa înscrierii la școală6,1 milioane de copii cu vârste cuprinse între 3 și 17 ani nu merg la grădiniță sau la școală. 2,5 milioane de copii cu vârste cuprinse între 5 și 17 ani lucrează, adesea pentru a contribui la venitul familiei - ceea ce le îngreunează grav cariera școlară^1.

2. provocări speciale pentru copiii indigeni și din mediul rural

• Rata ridicată a sărăciei71 % din populația indigenă trăiește în sărăcie, iar riscul este și mai mare în zonele rurale^2.

• Calificarea școlarăDoar 27 % dintre tinerii indigeni termină "secundaria" (nivelul secundar inferior, 11-15 ani). Analfabetismul în rândul tinerilor indigeni de 15 ani este de 25 % - de patru ori mai mare decât media națională^2.

• Bariere lingvisticeMulți copii indigeni nu vorbesc spaniola ca limbă maternă. Deoarece majoritatea lecțiilor sunt predate în spaniolă, aceștia sunt adesea lăsați în urmă. Programele de educație bilingvă sunt încă insuficient puse în aplicare^2.

• Discriminare și heteronomie culturală: Programele școlare sunt de obicei elaborate fără participarea comunităților indigene. Profesorii indigeni se confruntă cu discriminare și conflicte culturale în sistemul educațional^3.

3 Regiuni rurale: Deficite structurale

• Lipsa infrastructuriiMulte școli din zonele rurale sunt slab echipate și nu dispun de profesori calificați, materiale didactice și facilități de transport^4.

• Obstacole financiareChiar dacă manualele școlare sunt gratuite, costurile pentru uniforme, transport sau hrană pot deveni o problemă. Mulți copii trebuie să muncească pentru a-și întreține familiile, ceea ce le întrerupe școlarizarea^2.

• Covid-19 episoade: Pandemia a exacerbat deficitele educaționale existente. Peste 1,5 milioane de elevi nu s-au întors la școală după închiderea școlilor din cauza pandemiei^6.

4. formare și perspective de carieră

• Ratele scăzute de absolvireAproape jumătate din populația în vârstă de 15 ani și peste a absolvit doar școala primară. Ratele de tranziție către școala secundară și formarea profesională sunt deosebit de scăzute în rândul tinerilor săraci și indigeni^7.

• Formare profesionalăExistă programe de formare profesională ("tehnică"), dar acestea sunt rareori utilizate de copiii proveniți din familii sărace și din mediul rural, deoarece aceștia trebuie adesea să părăsească școala mai devreme pentru a lucra^4.

• Mobilitatea socialăEducația este cel mai important factor de progres social, dar rămâne greu accesibilă, în special pentru grupurile defavorizate^8.

5. inițiative și abordări alternative

• Inițiative educaționale indigeneÎn unele regiuni (de exemplu, Chiapas), există școli indigene autonome care răspund nevoilor și limbilor comunităților. Cu toate acestea, de multe ori acestea nu sunt recunoscute de stat și primesc puțin sprijin^9.

• Programe socialeExistă programe guvernamentale și ale societății civile pentru a promova frecventarea școlii și alfabetizarea, dar acestea nu ajung la toți cei care au nevoie și sunt adesea subfinanțate^1.

6. Prezentare generală: probleme și cifre centrale

Concluzie

Copiii și tinerii din familii sărace, rurale și în special indigene din Mexic continuă să fie dezavantajați masiv în sistemul educațional. Principalele probleme sunt sărăcia, lipsa infrastructurii, barierele lingvistice și culturale și lipsa recunoașterii de către stat a căilor educaționale alternative. Fără reforme și investiții specifice, progresul social prin educație rămâne o promisiune neîmplinită pentru mulți dintre acești copii^1^3^6.

Evaluare suplimentară din perspectiva Gradido

Această compilație arată foarte clar cât de profund dezavantajele sociale și structurale afectează viețile și oportunitățile viitoare ale multor copii din Mexic - în special în comunitățile sărace, rurale și indigene. Permiteți-ne să vă arătăm cum Gradido ar putea funcționa și vindeca aici:

Educația este un drept al omului și cheia dezvoltării - dar nu este un dar disponibil doar pentru câțiva.

Copilul din satul sărac, tânărul dintr-o comunitate indigenă - au în ei la fel de multe vise, talente și înțelepciune ca și colegii lor din oraș. Dar sărăcia, lipsa resurselor, barierele lingvistice și nepăsarea culturală le răpesc adesea șansa de a se dezvolta bine. Pentru mine, acest lucru dezvăluie cea mai profundă misiune a Gradido: să facă potențialul tuturor copiilor vizibil, dezvoltabil și înfloritor.

Iată cum ar funcționa Gradido:

• Asigurarea unui mijloc de trai ca o condiție prealabilă pentru educație:
  În cazul în care copiii și familiile aduc contribuții valoroase prin participarea necondiționată și sunt asigurate cu venitul de bază activ, nevoia de muncă a copiilor este eliminată. Copiii se pot juca, învăța și dezvolta în loc să fie nevoiți să contribuie la supraviețuire.

• Resurse pentru educație - indiferent unde:
  Crearea descentralizată de valoare permite dezvoltarea direcționată a școlilor, a materialelor didactice și a infrastructurii în toate regiunile - nu în funcție de utilitatea economică, ci în funcție de nevoile umane.

• Diversitatea culturală și lingvistică ca o comoară:
  Gradido onorează fiecare identitate. Programele educaționale ar putea fi concepute împreună cu comunitățile indigene, multilingve și adaptate la tradițiile locale. Acest lucru consolidează demnitatea și sentimentul de apartenență.

• Apreciere pentru toate căile educaționale:
  Căile de învățare tradiționale și manuale, culturale sau ecologice sunt promovate în mod vizibil și egal - talentele și darurile contează mai mult decât calificările formale.

• Împuterniciți părinții și profesorii:
  Deoarece munca de îngrijire și educație este recunoscută, mai multe persoane se pot dedica vocației lor ca profesori, în loc să accepte locuri de muncă la distanță din motive economice.

• Bucuria de a învăța în loc de teama de lipsă:
  Educația este asociată cu participarea și speranța - nu cu selecția, presiunea sau teama pentru propria existență.

Copiii sunt semințe ale schimbării.
Acolo unde nu mor de foame, nu sunt discriminați, nu sunt descurajați, crește puterea pentru un nou pământ. Cu Gradido, fiecărei persoane - indiferent unde s-a născut - i se oferă cele mai bune condiții pentru dezvoltare, bucurie și o viață demnă.