Budúcnosť pre generáciu Corona

[00:00:00] Snažím sa zistiť, ako to bolo za posledných 500 rokov,
[00:00:08] jedna z čŕt nemeckého národného charakteru,
[00:00:12] čo je poslušnosť voči autorite.
[00:00:18] Opatrenia Corony nielenže pripravujú mladých ľudí o možnosť zabávať sa so svojimi rovesníkmi alebo cestovať po svete. Ohrozujú tiež živobytie miliónov ľudí a budúce modely.
[00:00:32] Kvôli zrušeniu mnohých učňovských odborov nemajú absolventi škôl perspektívu do budúcnosti.
[00:00:40] Zrušenie nespočetných čiastočných úväzkov u všetkých študentov ich finančného základu zrušenie alebo pozastavenie stáží.
[00:00:50] Študentské brigády a dobrovoľnícke sociálne brigády v zahraničí tiež masívne obmedzujú možnosť vyskúšať si a zorientovať sa pred výberom povolania.
[00:01:05] Naším hosťom je Josef Kraus.
[00:01:08] Autorka bestsellerov a 30 rokov čestná predsedníčka Združenia nemeckých učiteľov.
[00:01:16] V súčasnosti píše svoju najnovšiu knihu s názvom der deutsche Untertan vom Denken entwöhnt.
[00:01:27] O tejto knihe budeme samozrejme hovoriť aj dnes.
[00:01:34] Josef Kraus je nazývaný titánom vzdelávacej politiky a má na to dobrý dôvod, vitajte v podcaste Gradido Josef Kraus.
[00:01:44] Dobrý deň aj vám.
[00:01:45] Áno, aj ja vás srdečne vítam, milý pán Kraus z akadémie Gradido, ktorý nepozná toto príslovie.
[00:01:59] Učíme sa nielen pre školu, ale aj pre život.
[00:02:05] Deti sú naša budúcnosť alebo starého psa novým kúskom nenaučíš.
[00:02:13] Vzdelávacie štandardy v Nemecku však z roka na rok klesajú.
[00:02:19] Žiakom často jednoducho chýbajú základné zručnosti, ako je písanie, čítanie a počítanie, a to dávno pred zavedením programu Corona.
[00:02:28] Jozef, čo sa týka nášho vzdelávacieho národa, aké chyby sa stali,
[00:02:37] o tom by sa dalo napísať veľa kníh, niekedy je dokonca ťažké použiť termín národ vzdelávania,
[00:02:51] Pred tromi rokmi som napísal knihu o tom, ako priviesť vzdelanostný národ k múru pomocou tejto cieľovej vzdelávacej stanice.
[00:02:59] Možno som si nemal vybrať túto poznámku už preto, že som vám potom medzitým dojem, že ste niektorí nemeckí ministri školstva toto účtovníctvo alebo túto knihu, ak sa používa čerpacia stanica na stenu hodnotu z návodu na použitie tiež,
[00:03:13] Áno, mám vážne obavy, pretože keď sa dostaneme k.
[00:03:20] Otrasné z hľadiska vzdelanosti národa, pretože si klameme o vzdelaní a kvalite vzdelávania.
[00:03:28] Kvantita a kvalita vzdelávania je teraz úplne recipročná.
[00:03:35] Máme stále viac študentov, stále viac absolventov škôl.
[00:03:41] Máme čoraz viac takzvaných akademikov, známky na školách a univerzitách sú čoraz lepšie.
[00:03:49] Ale zároveň, a to je to, čo mám na mysli pod pojmom reciprocita, je to možné len za cenu zníženia štandardov.
[00:03:58] A len dva dôkazy.
[00:04:01] Existuje mnoho a mnoho ďalších univerzít, ktoré prechádzajú na vytváranie výťahových kurzov pre študentov prvého ročníka,
[00:04:09] pretože študenti prvých ročníkov už nemajú jazykové ani matematicko-vedecké zručnosti, ktoré skutočne potrebujú pre svoje štúdium, a čoraz viac vzdelávacích spoločností hovorí, že im chýbajú aj tie najzákladnejšie zručnosti,
[00:04:23] v základných kultúrnych technikách,
[00:04:26] Preto som skeptický voči koncepcii vzdelávacej stanice.
[00:04:35] Milý Michael, spomínali ste nielen školiace miesta, ktoré poskytujeme, ale aj miesta pre stážistov a podobne.
[00:04:42] Podľa mojich výpočtov, ak to bude pokračovať s mäkkou alebo tvrdou uzáverou, budúci rok koncom jari, keď to bude opäť lepšie, s očkovaním alebo bez neho, budeme mať našich študentov,
[00:04:56] 400,500,600 vyučovacích hodín, čo je polovica a tri štvrtiny školského roka.
[00:05:03] A politici na to budú reagovať tak, že chudobné deti nebudú znevýhodnené, že ešte viac znížia štandardy, aby sa kvalifikácia udeľovala ešte zľavnenejším spôsobom.
[00:05:18] Aký druh vzdelávacej politiky potrebujeme, napríklad potrebujeme vzdelávaciu politiku, ktorá konečne zavrhne ideológiu rovnosti pred Bohom.
[00:05:27] Ľudia majú jednoducho rôzne záujmy a rôzne talenty.
[00:05:33] Človek nezačína maturitou, od toho sa musíme konečne odpútať.
[00:05:38] Potrebujeme konečne politickú a v ideálnom prípade aj mentálnu modernizáciu odborného vzdelávania.
[00:05:48] Trochu preháňa svoju pseudoakademizáciu s ňou, hovorím trochu polemicky, s ňou diskusných vedcov.
[00:05:58] A zároveň obrovský nedostatok kvalifikovaných pracovníkov, ktorý sme jednoducho nemohli odstrániť,
[00:06:05] táto medzera s prisťahovalectvom, pretože máme iné prisťahovalectvo z Austrálie, Nového Zélandu, Kanady alebo USA, takže princíp vyrovnávania,
[00:06:16] muschweck človek nezačína maturitou, ale musíme vrátiť renesanciu princípu úspechu,
[00:06:25] V nemeckej pedagogike sa v posledných desaťročiach prestali používať úspechy 68 diskreditovať fašistické a tak ďalej Mohol by som teraz uviesť mnoho príkladov, čo mám na mysli.
[00:06:38] Zažil som prudké útoky Kto požaduje školské úspechy, musí povedať, čo myslí po Osvienčime,
[00:06:45] veľmi zlá demagogická trivializácia toho, čo sa v roku 33045 skutočne stalo - opäť potrebujeme princíp úspechu,
[00:06:55] potrebujeme vzdelávanie elít.
[00:06:59] Musíme sa vymaniť z tejto šou, keď sa v anglo-americkom svete používa pojem elita, vzdelané elity prinášajú rovnosť.
[00:07:12] Pridaná hodnota prostredníctvom nerovnosti,
[00:07:16] Nie, s rovnosťou robíme zníženie úrovne, ktoré sa nazýva spravodlivosť.
[00:07:24] Od starého dobrého Brittiga Augusta von Hayeka poznáme prísľub úplnej pozemskej spravodlivosti,
[00:07:31] je trójskym koňom totality a nemusíme začínať tým, že povieme, že musíme znovu opraviť obsah.
[00:07:42] Takže na učebné osnovy s H napísané to hovorí, že učebné osnovy s dvojitým e sa stali žiadny obsah v ňom už.
[00:07:50] Naši mladí ľudia už nevedia nič o histórii, a preto sú nielen historicky, ale aj politicky nezrelí,
[00:07:58] Keď čítam v serióznych štúdiách, že 70% mladých Nemcov vo veku 16-17 rokov nevie, kedy vznikla Spolková republika, čo bol múr, kto ho postavil,
[00:08:10] aký je rozdiel medzi líškou, poslancom parlamentu, vaším poslancom a tak ďalej a tak ďalej, musím povedať viac,
[00:08:18] to je politická nezrelosť alebo môže akýkoľvek demagóg,
[00:08:23] alebo môžu príslušné médiá samozrejme by mali byť politicky negramotné historické, ale zakazujú neustále predstierať X pre U.
[00:08:31] obsah opäť obsah obsah kánon áno, pretože už máme, že ho robiť kalambúr príliš veľa vedomostí v rámci všetkých kánon,
[00:08:41] kanonické znalosti sú stále pod vplyvom počasia, ktoré je už ľudovou etymológiou,
[00:08:46] úroveň vzdelávania v Nemecku sa z roka na rok znižuje, aká by bola vaša najdôležitejšia požiadavka?
[00:08:59] Prístup do Jungle Gymnasium a štúdium orientované na výkon a talentovú triedu Riehen II Top promotion,
[00:09:08] Aj naši mimoriadne nadaní žiaci majú právo na optimálnu podporu pre slobodný rozvoj svojej osobnosti, ako to stanovuje základný zákon.
[00:09:20] V Nemecku pre slabých.
[00:09:23] Áno, moja vysoko odborná škola je špeciálna škola ako tá, ktorú mám v Nemecku, ale teraz ju chcú obetovať aj preto, že OSN údajne požaduje dohovor o postihnutých deťoch, čo vôbec nie je pravda.
[00:09:38] Takže orientácia samozrejme aj na najlepší záujem dieťaťa a áno, ako učebné osnovy, ktoré sú plné obsahu.
[00:09:48] Stačí mi posledný príklad, keď sa základná slovná zásoba 14-ročných detí za posledných 30 rokov znížila z 1400 na 700 slov.
[00:10:01] Vtedy som musel povedať, že sa ozvali neschopní mladí ľudia.
[00:10:06] Nie sú jazykovo zdatné, samozrejme, nie sú schopné pochopiť alebo vyjadriť určité veci, alebo ak použijeme váš výrok Ludwiga von Wittgensteina, hranice môjho jazyka sú hranicami môjho sveta,
[00:10:20] čím užšie sú hranice môjho jazyka, tým užšie sú hranice môjho sveta.
[00:10:25] Absolútne, ak nie som schopný vyjadriť sa v jazyku môjho jazyka, potom stojím bokom, nie som súčasťou diskusie a som zmätený pre akúkoľvek propagandu.
[00:10:40] Bernd takmer pol milióna absolventov.
[00:10:46] Len v Nemecku tento rok vstúpi na trh práce 400 000 stážistov,
[00:10:55] kvôli kríze s korunou, mnohí z nich tam však budú,
[00:10:59] Žiaľ, mnohí z nich si prácu nenájdu a mnohé učňovské miesta budú zrušené bez náhrady a väčšina stáží a študentských prác bude odložená na neurčito,
[00:11:12] Potrebujete veľkú dôveru, potrebujete perspektívy Bernd, ako to môže podporiť ekonomický model Gradido?
[00:11:25] Áno, potrebujeme dlhodobé riešenie,
[00:11:29] takže v súčasnosti sú všetky riešenia, ktoré sa ponúkajú v rámci dotácií s podporou rôznych spoločností a podobne, buď pôžičky, alebo v každom prípade krátkodobé riešenia,
[00:11:43] Ide o to, že teraz bez ohľadu na to, ako sú ľudia vzdelávaní, sa zdá, že je menej pracovných miest, [00:11:52] je menej pracovných miest.
[00:11:52] že v dôsledku automatizácie a tak ďalej bude na druhej strane ubúdať pracovných miest, a to je to, čo sa tam tak dobre hovorí,
[00:12:03] sme iní,
[00:12:06] sme rôzni Bayer Gradido Academy napríklad hovorí, že každý človek má svoje zvláštne nadanie,
[00:12:14] spoločne sme najlepším riešením, ako sa navzájom optimálne podporovať, čo znamená, že napríklad remeselník.
[00:12:23] je rovnako cenný ako akademický pracovník,
[00:12:26] alebo iných profesií a v tomto ohľade si myslím, že je celkom správne, že akademik nie je platený o toľko viac ako dobrý remeselník,
[00:12:36] ale Gradido Academy vám môže pomôcť,
[00:12:40] Bez ohľadu na to, ako vyzerá situácia v oblasti zamestnanosti, Gradido vidí, že aktívny základný príjem je veľmi dôležitý.
[00:12:51] Na základe nepodmienenej účasti to znamená, že každý človek, bez ohľadu na to, ako je inak štruktúrovaný trh práce,
[00:13:01] Každý človek má právo prispievať komunite svojimi darmi a sklonmi a za to dostávať základný príjem,
[00:13:13] je to druh podpory a dopytu,
[00:13:15] to znamená, že na rozdiel od nepodmieneného základného príjmu, kde sa hovorí, že každý dostane svoje peniaze aj s konvičkou, nie je samozrejme dôležitý výkon.
[00:13:24] ide o podporu a výzvu pre každého človeka tým najlepším možným spôsobom,
[00:13:32] a požiadanie o túto fotografiu, ktorá by sa vlastne mala začať v škole a ktorá sa teraz zrejme stáva čoraz viac rovnostárskou,
[00:13:40] pokračovať v tejto podpore a výzve počas celého života, a to už od 80. rokov,
[00:13:49] v ekonomike sme zaznamenali trend, že v žiadosti a v obsadzovaní učňovských miest.
[00:13:57] Samozrejme, že podniky, živnostníci, poskytovatelia služieb pre sporiteľne, banky a podobne, uprednostňovali absolventov stredných škôl pred študentmi moderných stredných škôl.
[00:14:11] To sa vlastne rodičom vrylo do pamäti ako motto človeka, ktorý začína na maturite, je údržba, ale cez ňu nemáš šancu.
[00:14:20] Ekonomika si to uvedomila príliš neskoro.
[00:14:26] Že nie je možné viesť podnik s inteligentnými a výrečnými absolventmi stredných škôl.
[00:14:35] Ale samozrejme je veľmi ťažké ich dobehnúť, v podstate ich môžete dobehnúť len prostredníctvom trhových opatrení,
[00:14:44] to znamená, že musím zvýšiť platy učňov, ako sa zvykne hovoriť, sadzby musia byť atraktívne pre ľudí, ktorí neštudovali.
[00:14:57] Z dlhodobého hľadiska nie je absolútne možné, aby každý, kto študuje, pracoval niekde vo verejnej službe alebo v mimovládnej organizácii,
[00:15:05] práca sa presunula na Iberia 13 na 14 na teraz je trhové hospodárstvo nemôže pracovať, čo sa pokazilo a školská politika má samozrejme dať všetky potraviny,
[00:15:17] prístup na gymnázium je v 15 zo 16 nemeckých spolkových krajín úplne nedostupný,
[00:15:22] v hneve je a často nesprávne hodnotenie rodičov prepustený len Bavorsko,
[00:15:28] má tu určité kritériá pre prístup na gymnázium, obávam sa, že sa obávam.
[00:15:34] S populistickou politikou, ktorá sa teraz presadzuje v Bavorsku, to bude pravdepodobne aj v Bavorsku, podľa toho, že nesmieme protežovať rodičov, aj keď rodičia nie sú vždy v najlepšom záujme dieťaťa.
[00:15:48] Politicky zamýšľaná inflácia vzdelania,
[00:15:52] bolo sprevádzané dramatickým znížením požiadaviek, čo je to, čo hovorí Josef Kraus,
[00:16:01] oveľa viac ako 50% absolventov škôl má vysokoškolskú kvalifikáciu môže študovať,
[00:16:09] SEB podľa vedeckých štúdií 98% novorodencov je vysoko nadaných, po škole je to len 2%.
[00:16:23] Existujú úspešné metódy na podporu skutočného rozvoja potenciálu a na udržanie prirodzeného nadania, čo si myslíte.
[00:16:36] Na papieri samozrejme existujú a v niektorých krajinách sveta sa praktizujú.
[00:16:43] Vždy sa to praktizovalo, pretože ste vedeli, že ak chcete udržať aspoň polovičné spojenie.
[00:16:50] Potom musíte podporovať 2% špičkových ľudí, čo NDR robila so špeciálnou obuvou.
[00:16:59] Rovnako ako vy Yun nie vždy so súhlasom rodičov bol samozrejme tiež v tom, že sa čínsky úplne,
[00:17:08] intenzívne, preto východní Ázijci od nás aj tak utečú, pretože majú zrkadlá v iných výkonoch, čo neznamená, že chcem mať čínsku školu grilovania áno, ale máme aj v americkej oblasti,
[00:17:21] elitné školy, ale to je samozrejme nevýhoda týchto elitných škôl, pokiaľ ide o financovanie,
[00:17:32] poplatky sú sociálne veľmi selektívne,
[00:17:37] Nehovorím, že som socialista, ale v Nemecku máme niekoľko prístupov.
[00:17:42] ale ak mám internátne školy v Nemecku, kde rodičia platia 2600 € mesačne, musím povedať, že elitárska je len cena, ale nie nevyhnutne to, čo sa nakoniec ukáže,
[00:17:57] Opäť máme nerovnováhu, ktorú treba bližšie diagnostikovať, 90. roky nie sú dávno minulosťou.
[00:18:07] Odvtedy sme zdvojnásobili počet študentov prvého ročníka, už tri roky máme viac mladých ľudí, ktorí začínajú študovať, teda začínajú odbornú prípravu, teraz sa obávam,
[00:18:19] kvôli nedostatku učňovských odborov, ktorý ste správne spomenuli, že mnohí ľudia si povedia: áno, dobre, skôr ako vyjdem na ulicu, pôjdem na teplú univerzitu,
[00:18:30] aspoň tam budem mať 536 rokov a rodičia sa ku mne tiež pridajú z ulice, čo je to, čo chcem.
[00:18:39] A možno by to bol aj malý príspevok a sága by mala väčší výchovný účinok.
[00:18:50] Chcel by som, aby všetci mladí ľudia museli povinne odpracovať jeden rok.
tak by možno aj mladí ľudia poslali chuť.
[00:19:00] V oblasti, kde máme naozaj obrovský nedostatok pracovnej sily, a to v oblasti sociálnych profesií, ošetrovateľských profesií a tak ďalej a tak ďalej, sme teraz viac spojení s koronavírusovou klinikou.
[00:19:13] Ale pravdepodobne máme dosť miest, ale nemáme dostatok ošetrovateľského personálu.
[00:19:19] Pretože nikto nechce mať profesiu modrého plášťa, ale každý chce mať len profesiu bieleho plášťa, ako keby všeobecný povinný rok, ktorý som už takmer držal od roku 2011 mimochodom alebo silnejšiu pomoc na,
[00:19:33] Bavorská vládna strana,
[00:19:36] bolo pozastavené Chcel by som naopak všeobecnú povinnú službu pre obe pohlavia.
[00:19:45] Z pedagogických dôvodov, pretože mladí ľudia, ktorí majú pred sebou život s predlžujúcou sa dĺžkou života.
[00:19:52] 80 rokov 85 rokov priemerná dĺžka života ľudí narodených v súčasnosti.
[00:19:56] Pokiaľ sú príjemcovia tejto komunity, táto spoločnosť má tento status, je to jej infraštruktúra.
[00:20:03] Od ciest cez mosty až po zdravotnú starostlivosť a vzdelávanie.
[00:20:07] Prečo sa pýtam môjho torického nemôžete požiadať 18 19 20 ročných, aby už investovali 9 alebo 12 mesiacov tohto života v tejto komunite.
[00:20:20] Vyriešilo by to nejeden problém a možno aj nejednu akademickú blokádu tam hore v hlave.
[00:20:28] Bernd niekoľko konštruktívnych návrhov od Josefa Krausa, ako to vidí akadémia.
[00:20:37] Áno, myšlienka tohto povinného roka služby veľmi dobre zapadá.
[00:20:42] s nepodmienenou účasťou s aktívnym základným príjmom, to znamená
[00:20:47] 5 a tak človek chce povinnú, ktorá dnes nie je až taká nemoderná, ak ju teraz nazveme bezpodmienečnou participáciou, na ktorú má každý človek právo a hovorí, že môže prispieť do komunity.
[00:20:59] dostanete aj niečo ako aktívny základný príjem, ako som povedal, dôležitý je tu aktívny základný príjem, potom je to presne to, čo máme,
[00:21:07] Voda Kraus požaduje,
[00:21:10] Poznám veľa ľudí, ktorí by veľmi radi vykonávali opatrovateľskú prácu alebo opatrovateľskú činnosť,
[00:21:18] ale potom mi povedzte, že áno, niekde inde zarobím viac alebo v tejto opatrovateľskej profesii zarobím rovnako málo.
[00:21:26] A to je presne to, čo môžeme vyriešiť prostredníctvom aktívneho základného príjmu, ktorý je potom na dobrovoľnej báze, ale ľudia, ktorí to potom robia na dobrovoľnej báze, ktorí potom dostanú váš aktívny základný príjem.
[00:21:40] Oni sú potom tiež nadšení, potom robím niečo dobrovoľne, robím to s radosťou, som nadšený z tejto činnosti, poznám aj ľudí, ktorí
[00:21:50] ktorí vykonávali opatrovateľskú prácu, keď napríklad vykonávali verejnoprospešné práce, povedali, že ich život sa pozitívne zmenil len vďaka tomu, takže je to obohatenie, ľudské obohatenie.
[00:22:02] stále z nej čerpajú celý svoj život, takže som úplne presvedčený, že je to o tom,
[00:22:10] My ľudia máme prirodzenú sociálnu potrebu byť zapojení do komunity, to bola tá propagácia,
[00:22:18] no môže to byť prostredníctvom povinného roka náš prístup je dobrovoľný prístup s aktívnym základným príjmom,
[00:22:25] účinok bude potom, ak bude dobrovoľný, bude dokonca, že prostredníctvom nadšenia.
[00:22:31] Áno, môžete povedať, že je to profesor Gerald Hüther, ktorý hovorí, že nadšenie je hnojivo pre mozog.
[00:22:39] A to znamená, že ak niečo robím s nadšením, som v tom stále lepší a lepší, baví ma to a túto radosť môžem odovzdávať ďalej a myslím, že sme si veľmi blízki.
[00:22:50] Existuje aj gradido.
[00:22:53] Štátny rozpočet je štedrý a bez dlhov, školské vzdelávanie a ďalšie vzdelávanie sú bezplatné, čo je takmer rajské, ako sa to celé financuje?
[00:23:07] Financuje sa trojnásobnou tvorbou peňazí,
[00:23:10] Musíme predpokladať, že Gradido je model, návrh nových pravidiel hry a staré hry dažďa sa nazývajú peniaze sú vytvorené dlhmi, to znamená, že úver jedného je nevyhnutne dlhom druhého,
[00:23:23] je vlastne vojnový systém, pretože nemôžete mať ani úver, ani dlh,
[00:23:29] medzi nimi je nula, inak nie je nič gradido je po modeli plus súčet,
[00:23:35] Peniaze sa stávajú stvorením podľa nových zákonov stále len ako náš návrh nových zákonov samotným životom pre každého človeka samotným trojitým spôsobom tvorby peňazí,
[00:23:45] že prvých 1000 Gradido mesačne sú vytvorené pre rovnaký aktívny základný príjem, ktorý je ekvivalentný 1 € a nie úver, ktorý potom zodpovedá 1 € v Ázii.
[00:23:56] Strany sú potom pre hviezdu Zeta, ktorá zodpovedá, ak by sa vypočítať, že v Nemecku približne federácie krajín obcí + sociálne zabezpečenie III je pre vyrovnanie a životné prostredie pred reorganizáciou,
[00:24:09] environmentálne dedičstvo na celom svete má 58 miliónov detí,
[00:24:16] a 63 miliónov dospievajúcich stále nemá prístup k základnej a strednej škole 90 % všetkých detí,
[00:24:26] so zdravotným postihnutím nikdy nechodí do školy 781 miliónov ľudí je negramotných,
[00:24:36] Len v Nemecku je 7,5 milióna ľudí funkčne negramotných,
[00:24:44] to je škoda aplikácia samozrejme, že je to normálne svedectvá dve myšlienky na to.
[00:24:54] Po prvé, sme v treťom svete, a to zahŕňa takmer všetkých 1,4 miliardy Afričanov.
[00:25:07] Pri prognózach rastu, ktorý bude v určitom okamihu dva a pol až tri miliardy, je to, že sa tu vzdelávanie nepostavilo na nohy, samozrejme, aj zlyhaním politiky rozvojovej pomoci.
[00:25:20] Niekedy sa sám seba vážne pýtam.
[00:25:22] Čo znamenajú tieto bilióny dolárov, ktoré išli napríklad do Afriky za posledných niekoľko desaťročí.
[00:25:33] Tmavé kanály v koši kanálov a tak ďalej.
[00:25:37] Ale to je už samostatná téma, ale ja som vzdelaný človek, mám v tom jasno.
[00:25:46] Vzdelanie je investíciou do budúcnosti par excellence, najmä v týchto krajinách, a to nie je len žabomyšia klauzula v nedeľných rečiach.
[00:25:55] Ale keď sa pozriem na demografický vývoj v Afrike, tak vzdelanie je tiež predpokladom toho, aby sa tam demografický vývoj vrátil rozumným smerom.
[00:26:09] To, čo sa stalo v Afrike za posledných 100 rokov, je demografická katastrofa.
[00:26:17] Áno, v roku 1913, pred prvou svetovou vojnou, mali Nemecko a Francúzsko spolu 13 štátov.
[00:26:24] 120000000 obyvateľov a Afrika 130000000.
[00:26:31] Dnes majú Francúzsko a Nemecko spolu asi 140 miliónov a Afrika 1,4 miliardy.
[00:26:40] Niečo sa pokazilo, pokiaľ ide o demografický vývoj v Afrike, a samozrejme aj cirkvi viedli nesprávnu politiku.
[00:26:51] Čo sa stalo Kruger, ale príliš neskoro a teraz máme len veľké časti Afriky.
[00:26:58] Moslimovia sú ovplyvnení islamom, islam je teraz takzvané náboženstvo.
[00:27:06] Pieseň podporuje detské bohatstvo, takže skôr či neskôr.
[00:27:10] Tri z nás nemusia žiť v Afrike tri alebo štyri miliardy máme môžeme v podstate všetci,
[00:27:17] Projekty na ochranu životného prostredia, ochranu klímy a ďalšie prestávky, na ktoré sa zabúda, ak bude tento vývoj v Afrike pokračovať, takže ešte viac vzdelávania, áno,
[00:27:26] je to veľmi dôležité pre trh práce a podporu sebestačnosti tamojších ľudí a tiež vieme, že.
[00:27:34] Nanešťastie, čím sú ľudia vzdelanejší, tým sú ich potomkovia vo svete rozvážnejší.
[00:27:45] Ako som už povedal, v Nemecku je to naklonené iným smerom.
[00:27:49] Vieme, že akademicky vzdelané ženy v Nemecku nikdy nemali počet detí 0,7, čo samozrejme nemôže byť.
[00:27:59] Bernd Vzdelávacia politika Afrika, ale aj dôležitá otázka populačného vývoja, ktorý odpovedá Gradido.
[00:28:12] Myslím si, že je to veľmi dobrý nápad so vzdelávaním, čo je tiež v súlade s naším výskumom,
[00:28:18] Takže nielen v Afrike, ale aj v iných krajinách, najmä v chudobných krajinách, samozrejme, chudobné krajiny nie sú na úrovni vzdelávania,
[00:28:31] a myslím si, že je to veľmi dobrý prístup, že sa na to pozerá spolu so vzdelávaním, pretože vidíme, že všade je chudoba,
[00:28:42] v bohatých krajinách je detský blahobyt, a teda preľudnenie,
[00:28:48] kde je opäť vzdelanie, a tak je to korelácia jedna k jednej,
[00:28:54] populácia klesá alebo sa aspoň veľmi nezvyšuje,
[00:28:59] to znamená, že na jednej strane je dôležité vzdelanie a na druhej strane je dôležité, aby sme odstránili chudobu a vytvorili prosperitu, keď sa tieto dve oblasti spoja,
[00:29:09] potom napríklad ľudia už nepotrebujú, aby ich deti zabezpečovali na starobu,
[00:29:18] že deti sú pre ľudí jediným zabezpečením na starobu.
[00:29:24] To je aj prípad modelu ako Gradido, kde sú všetci ľudia zabezpečení. Mimochodom, Gradido funguje aj na celom svete, nielen v luxusných, ale aj v chudobných krajinách,
[00:29:38] ak sa nám podarí zabezpečiť všetkých ľudí,
[00:29:40] všetci ľudia sú dobre zabezpečení, potom sa aj populačný problém vyrieši veľmi príjemným a ľuďom priateľským spôsobom v súvislosti so vzdelávaním.
[00:29:54] Takže jedna z vecí, ktorú ste už spomenuli, je aktívny základný príjem namiesto študentských pôžičiek, Bernd.
[00:30:02] No potom nepotrebujete študentské pôžičky o nič viac, ako keby mal každý aktívny základný príjem, čo samozrejme platí aj pre mladých ľudí v akomkoľvek veku,
[00:30:12] a potom už nepotrebujú študentské pôžičky, potom robia niečo pre komunitu, môžu to robiť tiež.
[00:30:17] a tiež študentské práce, aby mohli popri štúdiu urobiť niečo pre komunitu,
[00:30:25] ich aktívny základný príjem nepotrebujete študentskú pôžičku alebo iné študijné granty, ale na druhej strane môžete ponúknuť vzdelávanie zadarmo, áno, a to na pozadí toho, že sme.
[00:30:39] V posledných mesiacoch muselo o pôžičku požiadať viac ako 20 000 študentov.
[00:30:49] Aby ste mohli zaplatiť výdavky až do skúšok.
[00:30:57] Už máme generáciu.
[00:31:01] Kto považuje existujúci sociálny systém za chybný, je mladá generácia v procese transformácie,
[00:31:12] našej spoločenskej zmluvy radikálnejšie ako staršie pandémie,
[00:31:19] obrátila naruby život celej jednej generácii na celom svete,
[00:31:25] teraz definuje ekonomická a často aj sociálna a bezpečnostná oblasť,
[00:31:31] kým milióny ľudí nastúpia do práce uprostred hlbokej recesie, budú ňou trvalo poznačení Sepp.
[00:31:43] Ako to vidíte, že neviem, či to mladí ľudia vnímajú a chápu, ale nesmieme prehliadnuť, že sme,
[00:31:54] V Nemecku pripadá na jeden manželský pár alebo rodičov 1,4 dieťaťa.
[00:32:05] A teraz hovorím, že naša mladá generácia je generáciou dedičov.
[00:32:15] Ako sa môžu spoliehať na to, že za všetko môžu rodičia.
[00:32:20] Výsledkom je, že čas vzdelávania sa čoraz viac predlžuje.
[00:32:27] Nie preto, že by boli nároky príliš vysoké, ale preto, že si môžete dať načas a rodičom nemusí nutne vadiť, ak deti vyletia neskôr.
[00:32:38] O nás v minulosti, dnes sú tu ešte tri alebo štyri deti, vďaka Bohu.
[00:32:46] Pretože sú konečne šťastní, keď deti vyrastú a sú na to hrdí.
[00:32:51] Na 1,4 dieťaťa, ktoré má dnes pár, rodičia neuveriteľne lipnú.
[00:32:58] Pretože samozrejme aj odlúčenie tohto jedného potomka je dramatické.
[00:33:05] Čo máme dnes 28-ročných 30-ročných 32-ročných, ale Hotel Mama žijeme.
[00:33:13] Podrobne som to opísal vo svojej knihe o helikoptérových rodičoch, ktorí možno na pol roka odídu z domu a potom sa to ako bumerang vráti späť k rodičom.
[00:33:26] Myslím, že naši mladí ľudia tam.
[00:33:31] Vo svojom rozmaznanom stave nerozumejú tomu, čo sa deje.
[00:33:39] A pritom nechápu, čo znamená splácať gigantické štátne dlhy, ktoré verejne zmizli.
[00:33:48] Toto je niečo, čo sa vždy predáva ako politika orientovaná na budúcnosť, keď sa berú do rúk miliardy miliárd,
[00:33:57] My traja, ktorí tu sedíme, nebudeme schopní splácať tieto dlhy kvôli nášmu veku,
[00:34:04] ale 2,2 bilióna verejného dlhu.
[00:34:09] To, čo máme teraz, budeme musieť splácať našim deťom a vnukom, ak nedôjde k úplnému krachu.
[00:34:19] Cue crash Bernd, ktorý spláca dlh,
[00:34:24] Máte predstavu, či určite áno, určite, alebo predpokladám, že áno, takže sa zhodneme na tom, že nebudú vyplatení, dôjde k zmene, hovoríme o mierovej zmene,
[00:34:37] transformácia menového systému druhou alternatívou je krach, ktorý nechceme, že nemáme žiadny vplyv na to z potravín krach tam alebo nie, že je už predpovedá v najbližších rokoch ekonomických expertov,
[00:34:51] ale je jedno, či dôjde k havárii alebo k pokojnej transformácii,
[00:34:56] V oboch prípadoch sa dlh v určitej forme rozpustí, pretože nie je matematicky splatiteľný.
[00:35:04] Teraz by som nemal nutne prenášať zodpovednosť na mladú generáciu, len aby som povedal, že áno, mladí ľudia a helikoptéroví rodičia a tak ďalej,
[00:35:14] je pravda,
[00:35:16] ale musíme sa zamyslieť aj nad tým, ktorá generácia spôsobila tieto škody, neboli to mladí ľudia, nakoniec sme to my, naša generácia, áno, nie je to o určovaní viny, je to čisto historické.
[00:35:28] Naša generácia je tá, ktorá spôsobila dlhy, ktoré tu teraz sú, a ktorá vôbec umožnila takýto peňažný systém,
[00:35:38] potom, že to musí prísť k havárii, alebo že starý peňažný systém, ktorý nemôže fungovať v dlhodobom horizonte,
[00:35:45] môžete to urobiť opäť s pohľadom na matematiku na najjednoduchšie väčšinou nie celkom jednoduché je to predsa exponenciálny počet,
[00:35:55] vidíte, že to nemôže byť niečo, čo len rastie a rastie a rastie a musí sa to zrútiť,
[00:36:01] Porsche Crash sme mali mnohokrát v minulosti, napr. aj ako vojny druhá svetová vojna nie je tak dávno, teraz sú nejako 80 rokov alebo tak,
[00:36:13] Havárie sa vyskytujú rôznymi spôsobmi,
[00:36:17] môžu to byť vojny, môžu to byť ekonomické krachy, môžu to byť bankové krachy, môžu to byť katastrofy a všetky tieto faktory môžu byť spojené [00:36:26] s krachom.
[00:36:26] s modelom prirodzenej ekonomiky života, takže predpokladám, že mladá generácia nebude musieť splácať tento dlh,
[00:36:35] zrejme sa budú z dlhodobého hľadiska smiať, akí sme boli svojho času hlúpi, keď sme si narobili také dlhy, takže by sme sa určite zapísali do histórie ako generácia, no, o [00:36:46] naturálnom hospodárstve.
[00:36:46] Mladí ľudia, keď budú starší, sa pravdepodobne budú vedieť určitým spôsobom usmievať.
[00:36:52] Je podľa vás mladá generácia mladými ľuďmi tichej revolúcie alebo sú to tí, ktorí sú rozmaznaní a na všetko sa pozerajú s pokojom?
[00:37:03] Kam podľa vás smeruje cesta, na ktorú čaká mladá generácia.
[00:37:09] evolúcia pre transformáciu alebo skôr revolúciu,
[00:37:15] a myslím si, že mladí ľudia právom očakávajú od generácie dospelých, takže samozrejme už sú mladí dospelí, ale očakávajú [00:37:26] vývoj,
[00:37:26] riešenie, na ktoré boli zvyknutí v roku riešenia prichádzajúce od politikov alebo odniekiaľ alebo z ekonomiky alebo odniekiaľ alebo z technológie z vedy
[00:37:38] to je to, čo sa naučili, keď vyrastali, vždy sú tu ľudia, ktorí problém vyriešia.
[00:37:45] A nie je to úplne zlé, takže nemôžete obviňovať mladých ľudí, že musia ťahať voz z bahna, do ktorého sme možno vbehli,
[00:37:57] Krásne je, že nevyhnutnosť je matkou vynálezov, takže aj Corona je matkou vynálezov - kríza je zároveň príležitosťou,
[00:38:07] a využime šancu na vytvorenie nového peňažného a ekonomického systému spoločne, ak to neurobíme my, my zdola, my ľudia to neurobíme,
[00:38:18] potom to príde zhora,
[00:38:20] Chcel by som len poukázať na to, že napríklad Svetové ekonomické fórum už nejaký čas hovorí o Veľkom resete, ale pozrite sa, čo všetko pripravujú, takže transhumanizmus je tam témou, napríklad človek-stroj,
[00:38:35] je tu celá táto digitalizácia, takže do určitej miery, ktorá sa nám už asi nebude páčiť.
[00:38:41] Takmer podľa čínskeho vzoru a podobné veci sa propagujú zo strany Svetového ekonomického fóra a to znamená, že zmena určite príde,
[00:38:52] Otázkou je, kto túto zmenu vykoná,
[00:38:54] a v modeli Gradido teraz ponúkame riešenie, ktoré môžeme urobiť my ľudia, a ak to neurobíme, nájde sa riešenie.
[00:39:06] Slovo v litroch používam inak v ekonomických elitách, ale potom podľa ich predstáv a želaní pravidiel, ktoré sa nám asi nemusia páčiť.
[00:39:19] Niekedy sú celkom pozitívne.
[00:39:22] Že vlastne aj mladá generácia je odhodlaná stať sa priekopníkmi sociálnych zmien,
[00:39:32] Pozitívne vnímame, že táto mladá generácia sa tiež považuje za katalyzátor zmien, za dôležitý zdroj veľkých [00:39:46] zmien,
[Ako to vidíš ty, Sepp, na pozadí tvojich desaťročných skúseností s prácou s mladými ľuďmi je tu určite potenciál.
[00:40:00] Keďže som cialda od vás, keď je prebudená, ale nebola prebudená.
[00:40:07] Pretože vzdelávanie náš vzdelávací systém.
[00:40:11] Dokonca ani nepriniesol určité veci mladým ľuďom naši mladí ľudia v podstate cez školu na tak nič.
[00:40:22] Úspešné ekonomické vzdelávanie.
[00:40:26] A ako som už dnes spomínal, majú mizerné historické vzdelanie a mizerné politické vzdelanie.
[00:40:34] Že vlastne značná časť našich mladých ľudí je politicky dosť nevedomá.
[00:40:44] Alebo je pre vás naivný.
[00:40:48] Nekritickí by sme si nemali klamať a hovoriť, že piatok pre budúcnosť je teraz v BB, ako sú mladí ľudia zapojení.
[00:41:00] Takže okrem toho, že mnohí z tých, ktorí tam v piatok pochodovali, nemajú ani potuchy.
[00:41:09] Dodržiavať patológiu ani neviem, aký je rozdiel medzi počasím a klímou neviem, aké percento.
[00:41:18] Atmosféra CO2 má a tak ďalej a tak ďalej, toto je akčnosť a ja som dostal mnoho listov a správ od rodičov.
[00:41:28] Vozíky s diapozitívmi o tom, ako školy rušia vyučovanie, aby deti mohli ísť v piatok na demonštráciu.
[00:41:38] Napísali sme, že najväčšími príjemcami týchto piatkových demonštrácií sú hamburgerové reťazce.
[00:41:44] V súlade s tým ste videli aj na trhoch nie našich mladých ľudí.
[00:41:52] Už tri roky sa nevyznáte v politickom úsudku.
to nie je ich chyba.
[00:42:01] Je to chyba vzdelávacieho systému, je to chyba rodičov a je to chyba médií.
[00:42:08] V našich médiách máme len verejnoprávne médiá, teraz by sme potrebovali ďalších 400 miliónov ročne, aby sme mali 72 rozhlasových a televíznych programov.
[00:42:20] Je to ich, je to ich s politickým názorom,
[00:42:26] Nemusím ani menovať farbu, stačí si vypočuť polhodinu ZDF alebo Deutschlandfunk alebo Deutschlandradio Kultur.
[00:42:36] Je to indoktrinácia, chcel by som mladým ľuďom niečo ukázať.
[00:42:43] Alebo sme si len povedali, že všetci traja súhlasíme s tým, že naša generácia toho veľa pokazila.
[00:42:52] Zvolili sme ľudí, potom som úplne prijať strany Únie.
[00:42:59] Len vždy Signum Einsegnung insignum Wohltaten Wohltaten Wohltaten sľúbili, aby som vyvinul vlastenectvo sociálneho štátu, inak je vlastenectvo igittigitt vlastenectvo sociálneho štátu.
[00:43:14] Kde už nejde o Boha Otca, ale o Otca štát, ktorý všetko urobí a všetko posúdi, a tým sa, samozrejme, zabila individuálna iniciatíva.
[00:43:26] To bola výchova k nezrelosti a bezmocnosti, ale všetko sa podarilo.
[00:43:34] Keď sa pozrieme na to, aké peniaze sa minuli v súvislosti s Coronou, nikto sa nikdy nepozrel na hodiny dlhu.
[00:43:43] Samozrejme, že potrebujeme peniaze napríklad na gastronómiu.
[00:43:48] Pre celý cestovný ruch potrebujeme preklenovaciu pomoc, ale keď sa na to pozriem, stále máme dosť peňazí,
[00:43:58] a potom dáte asi neviem piatim alebo šiestim tisícom zamestnancov administratívy Bundestagu vianočný bonus, tak prečo vlastne,
[00:44:08] pretože si vytvorili home office, pretože získali voľný čas,
[00:44:11] ktorí ušetrili čas na cestovanie a palivo, ktoré je niekde bláznivé, nie trápne, alebo môžu byť riaditeľmi v Bádensku-Württembersku.
[00:44:21] Tiež nedostal vianočný bonus kvôli Corona, vďaka Bohu, že mnoho mojich kolegov má autoškolu, povedal, že nie, že nechceme, že je trápne, ale prečo opäť tento roh hojnosti.
[00:44:34] Len v Nemecku máme v súčasnosti približne 2 bilióny eur štátneho dlhu.
[00:44:44] Celosvetovo ide o stovky biliónov eur, hovoríme o vzdelávacej politike, čo by bolo.
[00:44:54] Ideálny vzdelávací systém od Gradido Academy Bernd.
[00:45:00] No nie sú to odborníci na vzdelávanie, my sa pozeráme na to, čo je vonku, aké sú nové formy vzdelávania,
[00:45:10] a existuje veľa nových foriem učenia sa. Myslím, že sme predtým hovorili o Rusku, v Rusku existuje Schetininova škola,
[00:45:17] ktorá sa doslova stala školou v Nemecku, Rakúsku a medzi tým sa nazýva lies Schule.
[00:45:24] Pracujú napríklad podľa modelu, v ktorom žiaci zároveň učia aj žiakov. V novej nemčine sa to nazýva peer-to-peer learning,
[00:45:39] to je len jeden príklad, takže chcem povedať, že existuje veľa dobrých prístupov, ktoré mám sám
[00:45:47] V mladosti som bol frustrovaný zo školy, aby som bol úprimný, bol som jedným z tých študentov, ktorí boli matematicky veľmi nadaní a hudobne primeraní, ale zlí,
[00:46:00] a môj najhorší predmet bola francúzština.
[00:46:03] Po škole, keď som začal pracovať ako zvukár, som sa začal zaujímať aj o... [00:46:10] Angelu,
[00:46:10] Metódy Angely Narazila som na superlearning, čo je alarm v uvoľnenom stave,
[00:46:18] a potom som si zohnal kurz, neviem, myslím, že som niekoľko mesiacov počúval kazety a potom sme mali jednu v nahrávacom štúdiu,
[00:46:28] nahrávka pre spoločnosť Bosch, myslím, že išlo o francúzsky návod na obsluhu na audiokazete,
[00:46:37] zástupca spoločnosti bol Francúz a hovoril po francúzsky.
[00:46:41] Rozprávali sa pri káve a zrazu som si všimol, že sa s nimi rozprávam po francúzsky, v jazyku, ktorý som sa naučil v škole,
[00:46:55] najväčšie ťažkosti a celá vec počas niekoľkých týždňov možno troch mesiacov superlearningu
[00:47:03] a ako som si myslel, prečo to nerobíte v normálnych topánkach?
[00:47:07] Takže ak už viete, že existujú také metódy, ktoré sú dobré a ktoré fungujú, kde sa môžete učiť v spánku, samozrejme, že to znie veľmi pohodlne, tak to nie je celkom tak.
[00:47:21] môžete sa niečo naučiť s oveľa menším úsilím, čo aspoň v škole bolo pre mňa subjektívne veľmi ťažké.
[00:47:30] Poznatky pre dobré učenie.
[00:47:33] Sú tu už dlho, obchod má napríklad aj manažérov, takže súkromná jazyková škola funguje úplne inak ako napríklad náš školský systém,
[00:47:42] takže existuje mnoho riešení,
[00:47:45] a ak sa teraz pýtate, aký je ideálny školský systém, povedal by som, že z pohľadu Akadémie Gradido, poďme... [00:47:52] školský systém,
[00:47:52] mnoho dobrých metód, ktoré fungujú, poďme ich zhromaždiť, nemusia byť vždy ťažké a zložité, samozrejme, možno je to ich súčasťou,
[00:48:04] ale zhromažďovanie a čo najlepšie využitie a vďaka tomu môžeme tiež veľmi dobre vzdelávať,
[00:48:12] takže je to skvelá nálada, myslím, že to funguje pre historické vedomosti, ako aj pre jazyky,
[00:48:18] s matematikou to nefunguje rovnako, ale chcem len povedať, že existuje veľa riešení, ide o to, aby sme ich spojili.
[00:48:26] Možno je dobré obrátiť sa na tvoju novú knihu, ktorú píšeš, Seppe,
[00:48:34] Nemecký subjekt odpojený od myslenia, ktorá by mala vyjsť v polovici budúceho roka.
[00:48:44] Intension môžete nám možno už dať nejaké základné vyhlásenia o ceste.
[00:48:53] Snažím sa čerpať z posledných 500 rokov.
[00:48:58] Jednou z čŕt nemeckej národnej povahy je poslušnosť voči autorite.
[00:49:07] Začíname s Lutherom, takže teraz prosím neomdlievajte.
[00:49:11] A potom, samozrejme, pokračovali vo vilhelmínskej ére národného socializmu a v NDR.
[00:49:19] A verím, že mám dôkazy.
[00:49:23] Toto je tiež najnovšie Nemecko, ktoré kedy existovalo, ako sa hovorí.
[00:49:30] Medzitým by sa v krajine prejavil výrazný duch podriadenosti.
[00:49:35] Veríte všetkému, čo vychádza z Berlína, veríte všetkému, čo vychádza z verejnej služby.
[00:49:42] Mám pocit, že Nemci aj tak nemôžu urobiť revolúciu.
[00:49:48] Zombie v histórii sa nikdy nepostavili na nohy, nakoniec sú to veriaci autority.
[00:49:54] Kedysi verili v autoritu nad pravicovými heslami, teraz veria v autoritu nad ľavicovými heslami.
[00:50:04] Pokiaľ ide o autoritársku osobnosť, ktorú sa Jan a Adorno tiež pokúsili zachytiť pomocou dotazníka s fašizmom v rozsahu f, ktorý Strada skonštruoval, tak jeho exil v Spojených štátoch.
[00:50:19] Dnes to budem aplikovať na vieru v ľavicové ideológie.
[00:50:29] Rovnostársky cestovný ruch.
[00:50:33] Globalizmus, humanizmus, antifašizmus, antikolonializmus, a potom ešte päť alebo šesť ďalších, ktoré by sa dali vymenovať, a to je nový dekalóg niekde pre federálneho občana.
[00:50:49] Musí to byť politicky korektné.
[00:50:52] Je to obrovský prepad, že nemecký jazyk ničia moderátori ZDF, ARD, občania a jazykoví prekrúcači,
[00:51:03] a tak ďalej a tak ďalej, nemecký Michel sa zmieri s príliš mnohým, či už ide o vytváranie dlhov.
[00:51:13] Alebo či tento idiot ovplyvňuje ich národ, teraz som spomenul príklady pohlaví, toto myslenie autority je vám tiež odporné,
[00:51:25] Áno, je dôležité, aby sme sa zamysleli.
[00:51:29] Nechcem nikomu upierať, že nemyslí, ale je naozaj dôležité, aby sme prestali myslieť,
[00:51:37] a myslím si, že niektoré veci by sme nemali považovať za samozrejmosť zo strany verejnoprávnych médií, ale mali by sme sa na ne naozaj pozrieť a spochybniť ich,
[00:51:49] je to naozaj pravda, je to logické.
[00:51:52] Či už ide len o opatrenia v Corone, alebo o politiku vzdelávania, kde sme teraz veľmi [00:52:00] intenzívni.
[00:52:00] či je to to, čo nám hovoria o hospodárskom raste a tak ďalej,
[Je dôležité, aby sme sa opäť stali samostatne mysliacimi ľuďmi a aby sme sa odvážili myslieť sami za seba,
[00:52:16] Chcel by som mať obraz Immanuela Kanta s duchom rozporu.
[00:52:21] Osvietenie je východisko z nezrelosti, ktorú si človek spôsobil sám, alebo ďalšia veta, ktorá je takmer zaujímavejšia, tá, ktorú napísal Kant a ktorá sa teraz tiež vyrába do kúta realistov.
[00:52:34] Byť nezrelý je také pohodlné.
[00:52:38] Byť nezrelý je také pohodlné, ale nemecký Michel to bohužiaľ znáša.
[00:52:47] A ak s tým nesúhlasí, je okamžite postavený do pravého kúta.
ako nacista, konšpiračný teoretik.
[00:52:58] Volajú sa mená.
čo je, mimochodom, všetko dramatická demagógia.
[00:53:05] Keď takto označujete nespravodlivosť národného socializmu, bagatelizujete ju,
[00:53:13] takže my traja určite patríme medzi tých, ktorí sa nenechajú oklamať.
[00:53:21] Priznám sa, že ma to stálo jendela priateľstva, áno, ale.
[00:53:28] Princíp stojí Dostojevskij v Bratoch Karamazovovcoch v tomto vložení Veľkého inkvizítora zapísal to nemôže byť.
[00:53:40] Alebo veľký inkvizítor uväznených v Ježišovi hovorí, že dúfam, že práve teraz stláčam rad.
[00:53:49] Viem, med, potom ich môžete predať.
[00:53:53] Urobte ich plné, potom na nich môžete spať, naozaj neviem, kto, ale tak to chodí.
[00:54:00] Pohodlie a bohatstvo Zanedbávanie.
[00:54:05] A potom necháte Berlín už urobiť alebo jeden deň, ale áno, teraz už zodpovedajúci vývoj,
[00:54:14] Nechajte ma urobiť Brusel a potom ma nechajte urobiť moju svetovú vládu a potom to bola vec, ktorú Guterres urobil a tak ďalej a potom to, čo robíte, že veľké nadácie od Sorosa po Billa Gatesa to vždy napravia.
[00:54:28] To, čo platilo v starovekom Ríme o chlebe a hrách, platí najmä v digitalizovanom mediálnom svete.
[00:54:40] Správne a my teraz nemáme vinutie cez Corona, kde som naozaj znepokojený obmedzeniami našich mladých ľudí.
[00:54:50] Už sme si všimli, že inštitút Ifo zistil šesť mesiacov po prvom bloku, že naši 12- až 16-roční žiaci.
[00:55:00] Keď sa parkovisko rozhovor rodičia teraz už viac zaneprázdnený s ich myší kino a v Brunnthal a než sa učia.
[00:55:10] K tomu sa pridáva ochudobnenie pôvodných sociálnych kontaktov.
[00:55:16] A to mi pripomína diagnózu, ktorú pred štyrmi rokmi stanovil Günther Anders vo svojej knihe Die Antiquiertheit des Menschen (Starobylosť človeka), keď ešte neexistovala digitalizácia,
[00:55:26] Mal na mysli televíziu a o čo viac teraz s digitalizáciou. Povedal, že sme na ceste stať sa antisociálnymi masovými pustovníkmi.
[00:55:39] Kompletná digitalizácia Corony to podporuje ešte viac.
[00:55:46] Ak to môžem povedať, Seppe, ste predstaviteľom moderného konzervativizmu.
[00:55:55] Gradido sa spolieha na prirodzenú ekonomiku života.
[00:56:03] Zachovanie osvedčeného konzervovania.
[00:56:08] Myslím, že to do seba celkom dobre zapadá, pretože my ľudia toho nakoniec dokážeme len veľmi veľa.
[00:56:15] Učte sa aj z pozorovania prírody a robte pokroky, prečo nie pre.
[00:56:23] Hospodárstvo a vzdelávanie.
[00:56:28] Áno, o aktívnom základnom príjme sme dnes tiež diskutovali, určite v Gradide.
[00:56:38] Bezpodmienečná účasť na živote spoločnosti, čo konkrétne znamená, že každý môže prispieť svojimi sklonmi a schopnosťami tam, kde mu to najlepšie vyhovuje.
[00:56:50] To je v konečnom dôsledku v najlepšom záujme našej spoločnosti.
[00:56:56] Ale ak vzdelávací systém zlyháva.
[00:57:03] To sme dnes počuli, že je ohrozená celá spoločnosť.
[00:57:11] Akadémia Gradido rada nájde kolegov, ktorí ukončia túto mizériu.
[00:57:21] Veľmi pekne ďakujem Josefovi Krausovi za jeho inventarizáciu a aj z mojej strany veľmi pekne ďakujem, milý pán Kraus.
[00:57:33] Ak ste teraz zvedaví a chcete sa dozvedieť viac o guardino.
[00:57:40] Samozrejme, môžete tak urobiť na webovej stránke www.khadi.de. Net.
[00:57:47] Dovidenia a pozdravy z Akadémie Gradido Michael a Bernd.
[00:57:54] Hudba.