Framtid för Corona-generationen

[00:00:00] Jag försöker räkna ut de senaste 500 åren,
[00:00:08] ett drag i den tyska nationalkaraktären,
[00:00:12] vilket är lydnad mot auktoriteter.
[00:00:18] Corona-åtgärderna berövar inte bara unga människor möjligheten att festa med sina kamrater eller resa runt i världen. De äventyrar också miljontals försörjningsmöjligheter och framtida modeller.
[00:00:32] På grund av att många lärlingsutbildningar har upphört, saknar skolavslutningarna perspektiv för framtiden.
[00:00:40] Avskaffande av otaliga deltidsjobb hos alla studenter oavsett deras ekonomiska grund avskaffandet eller upphävandet av praktikplatser.
[00:00:50] Arbetande studentjobb och frivilliga sociala uppdrag utomlands begränsar också kraftigt möjligheten att pröva och orientera sig innan man väljer en karriär.
[00:01:05] Vi välkomnar Josef Kraus som vår gäst.
[00:01:08] Bestsellerförfattare och hedersordförande för det tyska lärarförbundet i 30 år.
[00:01:16] Han skriver för närvarande på sin senaste bok med titeln der deutsche Untertan vom Denken entwöhnt.
[00:01:27] Och naturligtvis kommer vi att prata om den här boken idag.
[00:01:34] Josef Kraus kallas för utbildningspolitikens titan med goda skäl, välkommen till Gradido-podden Josef Kraus.
[00:01:44] Hej, god dag till dig också.
[00:01:45] Ja, ett varmt välkomnande från mig också, käre herr Kraus från Gradido Academy, som inte känner till ordspråket.
[00:01:59] Vi lär oss inte bara för skolan utan för livet.
[00:02:05] Barn är vår framtid, eller så kan man inte lära en gammal hund nya trick.
[00:02:13] Men utbildningsstandarden i Tyskland sjunker år för år.
[00:02:19] Eleverna saknar ofta helt enkelt grundläggande färdigheter som att skriva, läsa och räkna, och detta var långt före Corona.
[00:02:28] Josef hur är det med vår utbildningsnation vilka misstag har gjorts,
[00:02:37] Åh, man kan skriva en massa böcker om det, ibland är det svårt att ens använda termen utbildningsnation,
[00:02:51] För tre år sedan skrev jag en bok om hur man kan driva en utbildningsnation till botten med denna målinriktade utbildningsstation.
[00:02:59] Kanske skulle jag inte ha valt denna anteckning redan eftersom jag har du då under tiden intrycket att du några tyska utbildningsministrar denna bokföring eller denna bok om man använder en tankstation till väggvärdet från bruksanvisningen också,
[00:03:13] Ja, jag är allvarligt orolig för när vi kommer till.
[00:03:20] Osäkra när det gäller utbildningsnationen eftersom vi ljuger för oss själva om utbildning och utbildningskvalitet.
[00:03:28] Utbildningens kvantitet och kvalitet är nu helt ömsesidig.
[00:03:35] Vi får fler och fler studenter, vi får fler och fler som slutar skolan.
[00:03:41] Vi får fler och fler så kallade akademiker, betygen blir bättre och bättre i skolor och universitet.
[00:03:49] Men samtidigt, och det är vad jag menar med ömsesidigt, är detta endast möjligt till priset av sänkta standarder.
[00:03:58] Och bara två bevis på det.
[00:04:01] Det finns många fler och fler universitet går över till att inrätta liftkurser för förstaårsstudenter,
[00:04:09] eftersom förstaårseleverna inte längre har de språkliga eller matematiskt-vetenskapliga färdigheter som de faktiskt behöver för sina studier, och allt fler utbildningsföretag säger att de saknar även de mest rudimentära färdigheter,
[00:04:23] i grundläggande kulturell teknik,
[00:04:26] Det är därför jag är skeptisk till konceptet utbildningsstation.
[00:04:35] Käre Michael, du har inte bara nämnt de utbildningsplatser som vi tillhandahåller, utan även praktikplatser och så vidare.
[00:04:42] Enligt mina beräkningar kommer vi, om detta fortsätter med en mjuk eller hård inlåsning, att ha våra elever nästa år på senvåren, när det kommer att vara bättre igen, med eller utan vaccinering,
[00:04:56] 400,500,600 undervisningstimmar, vilket är en halv och tre fjärdedelar av skolåret.
[00:05:03] Och politikerna kommer att reagera på detta genom att inte missgynna de fattiga barnen, utan genom att sänka kraven ytterligare, så att kvalifikationerna tilldelas på ett ännu mer rabatterat sätt.
[00:05:18] Vilken typ av utbildningspolitik behöver vi till exempel, vi behöver en utbildningspolitik som äntligen kastar utjämningsideologin över Gud.
[00:05:27] Människor har helt enkelt olika intressen och talanger.
[00:05:33] Människan börjar inte med skolavslutningen, vi måste äntligen komma bort från det.
[00:05:38] Vi behöver äntligen en uppgradering politiskt och även ideellt och mentalt av uppgraderingen av yrkesutbildningen.
[00:05:48] Han överdriver något sin pseudoakademisering med en, jag säger lite polemiskt, med en grupp diskussionsforskare.
[00:05:58] Och samtidigt fanns det en gigantisk brist på kvalificerad arbetskraft som vi helt enkelt inte kunde lösa,
[00:06:05] denna klyfta med invandring eftersom vi har den andra invandringen från Australien, Nya Zeeland, Kanada och USA, så principen om utjämning,
[00:06:16] muschweck Människan börjar inte med ett gymnasieexamen, vi måste också ge prestationsprincipen en renässans,
[00:06:25] Man har slutat med prestationer i tysk pedagogik under de senaste decennierna 68 misskreditera fascistoid och så vidare mer Jag skulle nu kunna ge många exempel på vad jag menar.
[00:06:38] Jag har upplevt våldsamma attacker Den som kräver skolprestationer måste säga vad han menar efter Auschwitz,
[00:06:45] en mycket dålig demagogisk trivialisering av vad som faktiskt hände i 33045 - vi behöver prestationsprincipen igen,
[00:06:55] Vi behöver en utbildning av eliter.
[00:06:59] Vi måste komma bort från den här showen med att använda termen elit i den angloamerikanska världen, utbildade eliter ger jämlikhet sheplers.
[00:07:12] Ett mervärde genom ojämlikhet,
[00:07:16] Nej, vi gör en nivåminskning med jämlikhet, det kallas rättvisa.
[00:07:24] Vi känner till löftet om total jordisk rättvisa från gamle Brittig August von Hayek,
[00:07:31] är totalitarismens trojanska häst och vi behöver inte börja med att säga att vi måste fixa innehållet igen.
[00:07:42] Så till läroplanen med H skrivet står det läroplaner med dubbelt e de har blivit inget innehåll i den längre.
[00:07:50] Våra ungdomar vet inte längre något om historia och är därför inte bara historiskt utan också politiskt omogna,
[00:07:58] När jag gång på gång läser i seriösa studier att 70% av de unga tyskarna av de 16-17-åriga tyskarna inte vet när Förbundsrepubliken grundades, vad muren var och vem som byggde muren,
[00:08:10] vad skillnaden är mellan en räv, en parlamentsledamot, din parlamentsledamot och så vidare och så vidare och så vidare mer har jag att säga,
[00:08:18] det är politisk omognad eller kan vilken demagog som helst,
[00:08:23] eller kan de relevanta medierna naturligtvis vara politiskt analfabeter historiska men förbjuder att ständigt låtsas att ett X är ett U.
[00:08:31] innehåll återigen innehåll innehåll ett innehåll kanon ja eftersom vi redan har att göra honom en pun för mycket kunskap under alla kanon,
[00:08:41] kanonisk kunskap är fortfarande under all kritik, vilket redan är en folklig etymologi,
[00:08:46] Utbildningsstandarden i Tyskland sjunker år för år, vad skulle vara ditt viktigaste krav?
[00:08:59] Tillgång till Jungle Gymnasium och studier inriktade på prestation och talang Riehen II Toppbefordran,
[00:09:08] Våra högt begåvade elever har också rätt till optimalt stöd för fri utveckling av sin personlighet, vilket anges i grundlagen.
[00:09:20] I Tyskland för de svaga.
[00:09:23] Ja, min högprofessionella skola är en specialskola som den jag har i Tyskland, men nu vill de också offra den eftersom FN förmodligen kräver en konvention om funktionshindrade barn, vilket inte alls är sant.
[00:09:38] Så en inriktning på barnets bästa och ja, som läroplanerna som är fulla av innehåll.
[00:09:48] Jag behöver bara ett sista exempel när 14-åringars grundläggande ordförråd har minskat från 1400 till 700 ord genom läroplaner under de senaste 30 åren.
[00:10:01] Det är då jag måste säga att inkompetenta ungdomar talade.
[00:10:06] De är inte språkligt kapabla, de är naturligtvis inte kapabla att förstå eller uttrycka vissa saker, eller för att använda Ludwig von Wittgensteins ord, gränserna för mitt språk är gränserna för min värld,
[00:10:20] Ju snävare gränserna för mitt språk är, desto snävare är gränserna för min värld.
[00:10:25] Absolut, om jag inte kan uttrycka mig på mitt språk så står jag åt sidan, jag är inte en del av diskussionen och jag är förvirrad för all propaganda.
[00:10:40] Bernd nästan en halv miljon studenter.
[00:10:46] Och 400 000 praktikanter kommer in på arbetsmarknaden i år bara i Tyskland,
[00:10:55] på grund av koronakrisen, men många av dem kommer att vara där,
[00:10:59] Tyvärr kommer många av dem inte att hitta något jobb och många lärlingsplatser kommer att ställas in utan ersättning och de flesta praktikplatser och studentjobb kommer att skjutas upp på obestämd tid,
[00:11:12] du behöver mycket förtroende du behöver perspektiv Bernd hur kan Gradidos ekonomiska modell stödja detta?
[00:11:25] Ja, vi behöver en långsiktig lösning,
[00:11:29] Så för närvarande är de lösningar som erbjuds nu med subventioner med stöd av olika företag och så vidare, alla dessa är antingen lån eller i alla fall kortsiktiga lösningar,
[00:11:43] Poängen är att oavsett hur folk utbildas verkar det som om det finns färre jobb, [00:11:52] det finns färre jobb.
[00:11:52] att på grund av automatisering och så vidare kommer jobben att bli färre å andra sidan, och det är vad som sägs så bra,
[00:12:03] Vi är olika,
[00:12:06] vi är olika Bayer Gradido Academy säger till exempel att varje människa har sina egna speciella gåvor,
[00:12:14] Tillsammans är vi den bästa lösningen för att stödja varandra optimalt, vilket innebär att en hantverkare till exempel.
[00:12:23] är lika värdefull som en akademiker,
[00:12:26] eller andra yrken och i det avseendet tycker jag att det är helt rätt att en akademiker inte får lika mycket mer betalt som en bra hantverkare,
[00:12:36] men Gradido Academy kan hjälpa till,
[00:12:40] Oavsett hur anställningssituationen ser ut anser Gradido att en aktiv basinkomst är mycket viktig.
[00:12:51] På grundval av ovillkorligt deltagande innebär detta att varje person, oavsett hur arbetsmarknaden i övrigt är strukturerad,
[00:13:01] Varje person har rätt att bidra till samhället med sina gåvor och böjelser och att i gengäld få en basinkomst,
[00:13:13] Det är ett slags stöd och efterfrågan,
[00:13:15] Det betyder att i motsats till den villkorslösa basinkomsten där man säger att alla får sina pengar med en vattenkanna, så är naturligtvis prestationen viktig.
[00:13:24] Det handlar om att stödja och utmana varje person på bästa möjliga sätt,
[00:13:32] och begära det här fotot, som egentligen borde börja i skolan och som nu tydligen blir mer och mer jämställt,
[00:13:40] att fortsätta detta stöd och denna utmaning under hela livet, det har vi gjort sedan 1980-talet,
[00:13:49] Vi har haft en trend i ekonomin som gör att antalet ansökningar om och tillsättningar av lärlingsplatser har ökat.
[00:13:57] Naturligtvis föredrog företagen, handeln, tjänsteleverantörerna för sparbanker och banker och så vidare gymnasieelever framför gymnasieelever.
[00:14:11] Detta har faktiskt fastnat i föräldrarnas medvetande eftersom mottot för den person som börjar på Abitur är underhåll utan att gå igenom du har ingen chans.
[00:14:20] Ekonomin insåg det alldeles för sent.
[00:14:26] Att man inte nödvändigtvis kan driva ett företag med smarta och vältaliga gymnasieutbildade.
[00:14:35] Men det är naturligtvis mycket svårt att komma ikapp dem, i princip kan man bara komma ikapp dem genom marknadsåtgärder,
[00:14:44] Det betyder att jag måste höja lärlingslönerna, som de brukade säga, lönerna måste vara attraktiva för människor som inte har studerat.
[00:14:57] Det är absolut inte möjligt i längden att alla som studerar sedan arbetar någonstans inom den offentliga sektorn eller i en icke-statlig organisation,
[00:15:05] ett jobb flyttade till på Iberia 13 på 14 på nu finns det marknadsekonomi kan inte fungera vad gick fel och skolpolitiken har naturligtvis gett all mat,
[00:15:17] Tillgång till gymnasiet är helt oåtkomligt i 15 av de 16 tyska delstaterna,
[00:15:22] i ilskan är och den ofta felaktiga bedömningen av föräldrarna släpptes bara Bayern,
[00:15:28] har vissa kriterier här för tillträde till Gymnasium Jag är rädd att jag är rädd att jag är rädd.
[00:15:34] Med den populistiska politik som nu förs i Bayern kommer detta troligen att bli fallet även i Bayern, i linje med att vi inte får vara nedlåtande mot föräldrarna, även om föräldrarna inte alltid är till barnets bästa.
[00:15:48] Den politiskt avsedda inflationen av utbildningskvalifikationer,
[00:15:52] har åtföljts av en dramatisk sänkning av kraven, vilket är vad Josef Kraus säger,
[00:16:01] långt mer än 50% av dem som slutar skolan har en universitetsbehörighet kan studera,
[00:16:09] SEB Enligt vetenskapliga studier är 98% av nyfödda barn högt begåvade efter skolan är det bara 2%.
[00:16:23] Finns det framgångsrika metoder för att främja en verklig utveckling av potentialen och för att bevara den naturliga begåvningen?
[00:16:36] På pappret finns det naturligtvis, och de praktiseras i vissa länder runt om i världen.
[00:16:43] Det har alltid varit en praktiserad utbrytning eftersom du visste om du ville behålla en anslutning ens halvvägs.
[00:16:50] Sedan måste du främja 2% hos de bästa personerna, vilket är vad DDR gjorde med specialskor.
[00:16:59] Som du Yun inte alltid med föräldrarnas samtycke var det naturligtvis också en del av det som gjorde kineserna helt och hållet,
[00:17:08] intensiv det är därför östasiaterna kommer att springa ifrån oss ändå eftersom de har speglar i andra föreställningar vilket inte betyder att jag vill ha den kinesiska grillskolan ja men vi har också i det amerikanska området,
[00:17:21] elitskolorna, men det är naturligtvis nackdelen med dessa elitskolor när det gäller finansiering,
[00:17:32] Avgifterna är socialt mycket selektiva,
[00:17:37] Jag säger inte att jag är socialist, men i Tyskland har vi få metoder för detta.
[00:17:42] men om jag har internatskolor i Tyskland där föräldrarna får betala 2600 euro i månaden måste jag säga att det är bara priset som är elitistiskt, men inte nödvändigtvis vad som kommer ut i slutet av dagen,
[00:17:57] Återigen har vi obalansen att diagnostisera lite närmare, 1990-talet är inte så länge sedan.
[00:18:07] Sedan dess har vi fördubblat antalet förstaårsstuderande, och sedan tre år tillbaka har vi haft fler unga människor som påbörjar sina studier, det vill säga som börjar en yrkesutbildning, nu är jag rädd,
[00:18:19] på grund av bristen på lärlingsplatser, som du med rätta nämnde, att många människor kommer att säga ja, okej, innan jag går ut på gatan ska jag bara gå på ett varmt universitet,
[00:18:30] Där blir jag åtminstone 536 år gammal och föräldrarna kommer också att följa med mig från gatan, vilket är vad jag vill.
[00:18:39] Och kanske skulle det också vara ett litet bidrag och att göra sagan mer balanserad skulle ha en stor pedagogisk effekt.
[00:18:50] Jag skulle vilja se ett obligatoriskt tjänstgöringsår för alla ungdomar.
På så sätt kanske även unga människor skulle skicka smak.
[00:19:00] På det område där vi verkligen har en gigantisk arbetskraftsbrist, nämligen inom sociala yrken, sjuksköterskeyrken och så vidare och så vidare, har vi nu fått kontakt med en klinik för coronavirus.
[00:19:13] Men det finns nog tillräckligt med platser, men vi har inte tillräckligt med sjuksköterskor.
[00:19:19] Eftersom ingen vill ha ett yrke med blå rock utan alla vill bara ha ett yrke med vit rock som om ett allmänt obligatoriskt år jag har redan nästan hållit från 2011 förresten eller starkare hjälp på,
[00:19:33] Bayerns regeringsparti,
[00:19:36] den var upphävd skulle jag ha önskat motsatsen en allmän obligatorisk tjänstgöring för båda könen.
[00:19:45] Av pedagogiska skäl, eftersom unga människor som har en livslängd med ökande förväntad livslängd.
[00:19:52] 80 år 85 år förväntad livslängd för människor födda idag.
[00:19:56] Så länge som förmånstagare i detta samhälle detta samhälle denna status är av dess infrastruktur är.
[00:20:03] Från broar till vägar, hälsovård och utbildning.
[00:20:07] Varför ber jag min toriska kan du inte längre be 18-19-20-åringar att investera nio eller tolv månader av sitt liv i det här samhället.
[00:20:20] Det skulle lösa många problem och kanske lösa många akademiska blockeringar där uppe i huvudet.
[00:20:28] Bernd några konstruktiva förslag från Josef Kraus hur akademin ser på det.
[00:20:37] Ja, idén om detta obligatoriska tjänsteår passar mycket bra.
[00:20:42] med det villkorslösa deltagandet med den aktiva basinkomsten, dvs.
[00:20:47] 5 och så vill man ha det obligatoriska som inte är så omodernt nuförtiden, om man nu kallar det för ovillkorligt deltagande, varje person har rätt och säger att du har rätt att bidra till samhället.
[00:20:59] du också får något som en aktiv basinkomst, som jag sa, det viktiga här är en aktiv basinkomst, då är det precis vad vi har,
[00:21:07] Vatten Kraus kräver,
[00:21:10] Jag känner många människor som gärna skulle vilja ha ett omsorgsfullt jobb eller en omsorgsfull verksamhet,
[00:21:18] men säger sedan att jag tjänar mer någon annanstans eller att jag tjänar lika lite i det här omsorgsyrket.
[00:21:26] Och det är precis vad vi kan lösa genom en aktiv basinkomst och det är på frivillig basis, men de människor som gör det på frivillig basis får en aktiv basinkomst.
[00:21:40] De är då också entusiastiska över det då jag gör något frivilligt jag gör det med glädje jag är entusiastisk över aktiviteten jag känner också människor som
[00:21:50] som gjorde omsorgsarbete när de gjorde samhällstjänst, till exempel, har de sagt att deras liv har förändrats positivt bara på grund av det, så det är en berikning, en mänsklig berikning.
[00:22:02] de drar fortfarande hela sitt liv från den, så jag är helt övertygad om att det handlar om det,
[00:22:10] Vi människor har ett naturligt socialt behov av att vara delaktiga i samhället, det var det som var syftet,
[00:22:18] Ja, det kan vara genom det obligatoriska året, men vi använder oss av den frivilliga metoden med aktiv basinkomst,
[00:22:25] Effekten kommer då att vara om frivillig kommer det till och med att vara att genom entusiasm.
[00:22:31] Ja, man kan säga att det är professor Gerald Hüther som säger att entusiasm är gödningsmedel för hjärnan.
[00:22:39] Och det betyder att om jag gör något med entusiasm blir jag bättre och bättre på det och jag tycker om det och jag kan föra denna glädje vidare och jag tror att vi står varandra mycket nära.
[00:22:50] Det finns också gradido.
[00:22:53] Det finns också en generös skuldfri statsbudget, skolutbildning och vidareutbildning är gratis, vilket är nästan paradisiskt, men hur finansieras det hela?
[00:23:07] Den finansieras genom den trefaldiga skapelsen av pengar,
[00:23:10] Vi måste utgå från att Gradido är en modell, ett förslag till nya spelregler och att de gamla regnspelen kallas för att pengar skapas genom skulder, det vill säga att den enes kredit nödvändigtvis är den andres skuld,
[00:23:23] är faktiskt ett krigssystem eftersom du inte kan ha varken kredit eller skuld,
[00:23:29] mellan dessa finns det noll annars finns det ingenting gradido är efter plus-summa-modellen,
[00:23:35] Pengar blir till en varelse enligt nya lagar som fortfarande bara är vårt förslag nya lagar av livet självt för varje människa självt det tredubbla sättet att skapa pengar,
[00:23:45] att de första 1000 Gradido per månad skapas för samma aktiva basinkomst som motsvarar 1 € och inte en kredit du motsvarar då 1 € i Asien.
[00:23:56] Sidorna är sedan för stjärnan Zeta som motsvarar om man skulle beräkna att i Tyskland ungefär förbundsländer kommuner + social välfärd III är för utjämning och miljö före till omorganisation,
[00:24:09] miljöarvet i världen har 58 miljoner barn,
[00:24:16] och 63 miljoner ungdomar har fortfarande inte tillgång till grund- och gymnasieskola 90 % av alla barn,
[00:24:26] med funktionshinder går aldrig i skolan 781 miljoner människor är analfabeter,
[00:24:36] Bara i Tyskland är 7,5 miljoner människor funktionellt analfabeter,
[00:24:44] Det är synd app naturligtvis är det normala vittnesmål två tankar om det.
[00:24:54] För det första att vi befinner oss i tredje världen, och det inkluderar nästan alla 1,4 miljarder afrikaner.
[00:25:07] Med tillväxtprognoser som kommer att uppgå till två och en halv och tre miljarder vid någon tidpunkt är det naturligtvis också ett misslyckande för politiken för utvecklingsbistånd att utbildningen inte kom igång.
[00:25:20] Ibland frågar jag mig allvarligt.
[00:25:22] Vad menas med dessa biljoner dollar som har gått till Afrika, till exempel, under de senaste decennierna.
[00:25:33] Mörka kanaler i korgen kanalerna och så vidare.
[00:25:37] Men det är ett annat ämne nu, men jag är utbildad, jag är helt klar.
[00:25:46] Att utbildning är framtidsinvesteringen par excellence, särskilt i dessa länder, och det är inte bara en grodleksklausul i söndagstal.
[00:25:55] Men när jag tittar på den demografiska utvecklingen i Afrika är utbildning också en förutsättning för att den demografiska utvecklingen där ska gå tillbaka i en rimlig riktning.
[00:26:09] Det som har hänt i Afrika under de senaste 100 åren är en demografisk katastrof.
[00:26:17] Ja, 1913, före första världskriget, hade Tyskland och Frankrike tillsammans 13.
[00:26:24] 120000000 invånare och Afrika 130000000.
[00:26:31] Idag har Frankrike och Tyskland tillsammans cirka 140 miljoner människor och Afrika har 1,4 miljarder.
[00:26:40] Något har gått fel när det gäller den demografiska utvecklingen i Afrika, och kyrkorna har naturligtvis också fört fel politik.
[00:26:51] Vad har Kruger blivit, men det är för sent och nu har vi bara stora delar av Afrika.
[00:26:58] Muslimerna påverkas av islam, islam är nu en så kallad religion.
[00:27:06] Låten främjar barnens välstånd så att de förr eller senare.
[00:27:10] Vi tre kanske inte kan leva i Afrika tre eller fyra miljarder har vi kan i princip alla,
[00:27:17] Miljöprojekt, klimatskydd och andra avbrott som glöms bort om denna utveckling i Afrika fortsätter, så ännu mer utbildning, ja,
[00:27:26] Det är avgörande för arbetsmarknaden och för att främja självförsörjningen hos människorna där, och vi vet också.
[00:27:34] Tyvärr är det så att ju mer utbildade människor är, desto mer omtänksamma är deras avkommor i världen.
[00:27:45] Som jag sa, jag kommer att säga att Tyskland lutar åt andra hållet.
[00:27:49] Vi vet att akademiskt utbildade kvinnor i Tyskland aldrig har haft en barnfrekvens på 0,7, vilket naturligtvis inte är möjligt.
[00:27:59] Bernd Utbildningspolitik Afrika men också den viktiga frågan om befolkningsutveckling som svarar Gradido.
[00:28:12] Jag tycker att det är en mycket bra idé med utbildningen, vilket också är i linje med vår forskning,
[00:28:18] så är det, så det är inte bara i Afrika som utbildningen exploderar, utan även i andra länder, särskilt i fattiga länder, som naturligtvis inte är uppdaterade när det gäller utbildning,
[00:28:31] och jag tycker att det är ett mycket bra tillvägagångssätt att se detta tillsammans med utbildning, för vad vi kan se är att det finns fattigdom överallt,
[00:28:42] där det finns barnrikedom och därmed överbefolkning, medan det i de rika länderna [00:28:48] finns överbefolkning,
[00:28:48] där det återigen finns utbildning, så det är ett en-till-en-samband,
[00:28:54] befolkningen minskar eller åtminstone ökar den inte mycket,
[00:28:59] Det betyder att utbildning å ena sidan är viktigt och å andra sidan är det viktigt att vi utrotar fattigdom och skapar välstånd när dessa två saker möts,
[00:29:09] då behöver människor till exempel inte längre sina barn för att försörja sig själva på ålderns höst,
[00:29:18] att barn är den enda åldersförsörjningen för människor.
[00:29:24] Detta är också fallet med en modell som Gradido, där alla människor får en försörjning. Gradido fungerar för övrigt över hela världen, inte bara i lyxländer utan också i fattiga länder,
[00:29:38] om vi lyckas försörja alla människor,
[00:29:40] alla människor är välförsedda så kommer befolkningsproblemet också att lösas på ett mycket trevligt och människovänligt sätt i samband med utbildning.
[00:29:54] En av de saker du redan nämnt är aktiv basinkomst i stället för studielån, Bernd.
[00:30:02] Ja, då behöver du inte studielån mer än om alla hade en aktiv basinkomst, vilket naturligtvis också gäller för unga människor i alla åldrar,
[00:30:12] och då behöver de inte längre ta studielån och om de gör något för samhället kan de också göra det.
[00:30:17] och studentjobb förekommer också så att de kan göra något för samhället parallellt med sina studier,
[00:30:25] deras aktiva basinkomst behöver man inte studielån eller andra studiebidrag, men å andra sidan kan man erbjuda utbildning gratis, ja och det mot bakgrund av att vi.
[00:30:39] Mer än 20 000 studenter har varit tvungna att ansöka om lån under de senaste månaderna.
[00:30:49] För att kunna betala utgifterna fram till tentamen.
[00:30:57] Vi har redan en generation.
[00:31:01] Den yngre generationen som ser det befintliga sociala systemet som bristfälligt är den yngre generationen i omvandling,
[00:31:12] av vårt sociala kontrakt mer radikalt än ju äldre pandemin är,
[00:31:19] har vänt upp och ner på livet för en hel generation världen över,
[00:31:25] nu definieras av ekonomiska och ofta sociala aspekter och säkerhet,
[00:31:31] Medan miljontals människor börjar arbeta mitt i en djup recession kommer de att märkas permanent av den Sepp.
[00:31:43] Hur ser du på det? Jag vet inte om det uppfattas och förstås av ungdomarna, men vi får inte glömma bort det faktum att vi befinner oss... [00:31:54] mitt i en djup recession,
[00:31:54] I Tyskland har vi ett barnantal på 1,4 per gift par eller förälder.
[00:32:05] Och jag säger att vår unga generation är en arvtagargeneration.
[00:32:15] Hur de kan förlita sig på att föräldrarna är skyldiga.
[00:32:20] Resultatet är att utbildningstiden förlängs mer och mer.
[00:32:27] Inte för att kraven är för höga, utan för att man kan ta god tid på sig och att föräldrarna inte nödvändigtvis har något emot att barnen föds senare.
[00:32:38] Om oss i det förflutna finns det idag fortfarande tre eller fyra barn, tack och lov.
[00:32:46] För att de är äntligen glada när barnen har vuxit upp och är stolta över det.
[00:32:51] För de 1,4 barn som ett par får idag håller föräldrarna otroligt hårt fast vid det.
[00:32:58] För naturligtvis är det också dramatiskt att den här avkomman blir avskild.
[00:33:05] Vad har vi idag 28-åringar 30-åringar 32-åringar men Hotel Mama vi lever.
[00:33:13] Och jag beskrev det i detalj i min bok om helikopterföräldrar som kanske går ut i ett halvår, men som en bumerang går det tillbaka till föräldrarna.
[00:33:26] Jag tror att våra ungdomar där.
[00:33:31] I sitt bortskämda tillstånd förstår de inte vad som kommer att hända.
[00:33:39] Och ändå förstår de inte vad det innebär att betala av gigantiska statsskulder som offentligt har försvunnit.
[00:33:48] Detta är något som alltid säljs som en framtidsinriktad politik när miljarder av miljarder av miljarder tas i hand,
[00:33:57] Vi tre som sitter här kommer inte att kunna betala av dessa skulder på grund av vår ålder,
[00:34:04] utan den 2,2 biljoner stora statsskulden.
[00:34:09] Det vi har nu kommer vi att behöva betala av till våra barn och barnbarn om det inte blir en total krasch.
[00:34:19] Cue crash Bernd som betalar av skulden,
[00:34:24] Har du en idé? Ja, säkert, eller jag antar att de kommer att göra det, så vi är överens om att de inte kommer att betalas av. Det kommer att ske en förändring, men vi talar om en fredlig förändring,
[00:34:37] omvandling av det monetära systemet det andra alternativet är kraschen vi vill inte ha den vi har inget inflytande på den det kommer att bli en matkrasch eller inte det förutspås redan under de närmaste åren av ekonomiska experter,
[00:34:51] men det spelar ingen roll om det blir en krasch eller en fredlig omvandling,
[00:34:56] I båda fallen kommer skulden att upplösas i någon form eftersom den inte är matematiskt återbetalningsbar.
[00:35:04] Nu ska jag inte nödvändigtvis lägga över ansvaret på den unga generationen bara för att säga ja till unga människor och helikopterföräldrar och så vidare,
[00:35:14] är sant,
[00:35:16] men vi måste också tänka på vilken generation som orsakade denna skada, det var inte ungdomarna, i slutändan är det vi, vår generation, ja, det handlar inte om att fördela skulden, det är rent historiskt.
[00:35:28] Vår generation är den som orsakade de skulder som finns här nu och som tillät ett sådant monetärt system från början,
[00:35:38] att det måste ske en krasch eller att det gamla monetära systemet inte kan fungera på lång sikt,
[00:35:45] Du kan göra det igen genom att titta på matematiken i den enklaste, oftast inte helt enkla, men det är trots allt exponentiell kalkyl,
[00:35:55] Du kan se att den inte kan växa något hela tiden bara växa växa växa växa växa som måste komma till en krasch,
[00:36:01] Porsche Crash har vi haft många gånger i det förflutna, t.ex. även som krig - andra världskriget är inte så länge sedan, men nu är det på något sätt 80 år eller så,
[00:36:13] Krascher kommer på många olika sätt,
[00:36:17] det kan vara krig det kan vara ekonomiska krascher det kan vara bankkrascher det kan vara katastrofer och alla dessa kan kopplas [00:36:26] till en krasch.
[00:36:26] med modellen för livets naturliga ekonomi så jag antar att den yngre generationen inte behöver betala av denna skuld,
[00:36:35] De kommer förmodligen att skratta i det långa loppet åt hur dumma vi var på vår tid att bygga upp sådana skulder, så vi kommer säkert att gå till historien som en generation, ja, om den [00:36:46] naturliga ekonomin.
[00:36:46] När ungdomarna blir äldre kommer de förmodligen att kunna le på ett visst sätt.
[00:36:52] Är den unga generationen, enligt din åsikt, den tysta revolutionens unga människor eller är de de som är bortskämda och som ser på allting i lugn och ro?
[00:37:03] vart tror du att resan är på väg den unga generationen väntar på en.
[00:37:09] evolution för en omvandling eller snarare en revolution,
[00:37:15] och jag tror att ungdomarna med rätta förväntar sig av den vuxna generationen, så naturligtvis är de redan unga vuxna, men de förväntar sig [00:37:26] en utveckling,
[00:37:26] en lösning de har varit vana vid att lösningarna kommer från politiker eller från någonstans eller från ekonomin eller från någonstans eller från tekniken eller från vetenskapen.
[00:37:38] Det är vad de har lärt sig under sin uppväxt att det alltid finns människor som löser problemet.
[00:37:45] Och det är inte helt fel, så du kan inte anklaga unga människor för att de måste dra vagnen ur leran som vi kanske körde in i,
[00:37:57] Det vackra är att nödvändighet är uppfinningens moder, så Corona är också uppfinningens moder - krisen är också en möjlighet,
[00:38:07] och låt oss använda chansen att etablera ett nytt penning- och ekonomiskt system tillsammans, om vi inte gör det så gör inte vi underifrån, vi människor det,
[00:38:18] då kommer det från ovan,
[00:38:20] Jag vill bara påpeka att World Economic Forum, till exempel, har talat om den stora omställningen ett tag nu, men titta vad de håller på med, så transhumanism är ett ämne där, till exempel, människa-maskin,
[00:38:35] Det finns hela den här digitaliseringen i en omfattning som vi förmodligen inte kommer att gilla längre.
[00:38:41] Nästan enligt den kinesiska modellen och sådana saker sprids från World Economic Forum och det betyder att förändringar definitivt är på väg,
[00:38:52] Frågan är vem som ska göra förändringen,
[00:38:54] och i Gradido-modellen erbjuder vi nu en lösning som vi människor kan göra och om vi inte gör det kommer en lösning att komma för att utöka modellen.
[00:39:06] Jag använder ordet i liter på ett annat sätt i de ekonomiska eliterna, men då enligt deras idéer och önskemål, regler som vi förmodligen inte nödvändigtvis kommer att gilla.
[00:39:19] De är ibland ganska positiva.
[00:39:22] Att den unga generationen faktiskt också är fast besluten att bli pionjärer för social förändring,
[00:39:32] Vi ser det som positivt att den unga generationen också ser sig själv som en katalysator för förändring, som en viktig källa för den stora [00:39:46] förändringen,
[Hur ser du på det, Sepp, mot bakgrund av dina årtionden av erfarenhet av att hantera ungdomar finns det definitivt potential.
[00:40:00] Eftersom jag cialda från dig när den är vaken men den var inte vaken.
[00:40:07] Eftersom utbildning är vårt utbildningssystem.
[00:40:11] Jag tog inte ens med mig vissa saker till ungdomarna, våra ungdomar som i princip gick igenom skolan, så ingenting.
[00:40:22] Framgångsrik ekonomisk utbildning.
[00:40:26] Och de har, som jag nämnde tidigare idag, en usel historisk utbildning och en usel politisk utbildning.
[00:40:34] Att en betydande del av våra ungdomar faktiskt är politiskt ganska okunniga.
[00:40:44] Eller är naiv för dig.
[00:40:48] Vi bör inte ljuga för oss själva och säga att Friday for future är nu i BB för hur engagerade unga människor är.
[00:41:00] Så bortsett från det faktum att många av dem som marscherade där i fredags inte har någon aning.
[00:41:09] Komplikationspatologi vet inte ens vad skillnaden mellan väder och klimat är vet inte hur många procent.
[00:41:18] Atmosfären av CO2 har och så vidare och så vidare mer detta är actionism och jag har fått många många brev och rapporter från föräldrar.
[00:41:28] Diabilder om hur skolorna ställde in lektioner för att barnen skulle kunna gå på demonstrationen på fredag.
[00:41:38] Att vi har skrivit att de största mottagarna av dessa fredagsdemonstrationer är hamburgerkedjorna.
[00:41:44] Följaktligen har du också sett en på marknadsplatserna ingen av våra ungdomar.
[00:41:52] Har varit osofistikerad i politiska bedömningar i tre år.
Det är inte deras fel.
[00:42:01] Det är utbildningssystemets fel och det är föräldrarnas fel och det är mediernas fel.
[00:42:08] Vi har våra medier, vi behöver bara de offentliga radio- och tv-bolagen. Om vi tar ytterligare 400 miljoner per år till så skulle vi vilja ha 72 radio- och tv-program.
[00:42:20] Det är deras, det är deras med en politisk vinkling,
[00:42:26] Jag behöver inte ens nämna färgen, du behöver bara lyssna på en halvtimme ZDF eller Deutschlandfunk eller Deutschlandradio Kultur.
[00:42:36] Det är indoktrinering, jag skulle visa ungdomarna något.
[00:42:43] Eller så sa vi bara att vi alla tre är överens om att vår generation har gjort bort sig mycket.
[00:42:52] Vi valde folk och sedan tar jag unionspartierna helt och hållet in.
[00:42:59] Endast alltid Signum Einsegnung insignum Wohltaten Wohltaten Wohltaten Wohltaten har lovat så att jag har utvecklat en välfärdsstatspatriotism annars är patriotismen igittigitt välfärdsstatspatriotism.
[00:43:14] Där det inte längre handlar om Gud Fader utan om Fadern staten, som kommer att göra allt och döma allt, och detta dödar naturligtvis också individuella initiativ.
[00:43:26] Det var en utbildning i omognad och hjälplöshet, men allting ordnar sig.
[00:43:34] Ingen har någonsin tittat på skuldklockan när vi tittar på vilka pengar som spenderas i samband med Corona.
[00:43:43] Naturligtvis behöver vi pengar för gastronomin, till exempel.
[00:43:48] För hela turistnäringen behöver vi överbryggningsstöd, men när jag tittar på det har vi fortfarande tillräckligt med pengar,
[00:43:58] och sedan ger ni omkring jag vet inte om fem eller sex tusen anställda i förbundsdagens administration en julbonus, så varför egentligen,
[00:44:08] eftersom de gjorde hemkontor eftersom de fick fritid,
[00:44:11] som sparade restid och bränsle - det är väl vansinnigt att skämmas eller tillåtas vara rektorer i Baden-Württemberg?
[00:44:21] Jag fick inte heller någon julbonus på grund av Corona, tack och lov har många av mina kollegor körskola, han sa nej, vi vill inte ha det, det är pinsamt, men varför återigen detta överflöd.
[00:44:34] Bara i Tyskland har vi för närvarande en statsskuld på cirka 2 biljoner euro.
[00:44:44] Över hela världen hundratals biljoner euro vi pratar om utbildningspolitik vad skulle vara.
[00:44:54] Det perfekta utbildningssystemet från Gradido Academy Bernd.
[00:45:00] De är inte utbildningsexperter, vi tittar på vad som finns där ute, vad som är nya former av lärande,
[00:45:10] och det finns många nya former av lärande. Jag tror att vi talade om Ryssland tidigare, det finns Schetinin-skolan i Ryssland,
[00:45:17] som bokstavligen blev en skola i Tyskland, Österrike och mellan då det kallas lies Schule.
[00:45:24] De arbetar till exempel enligt en modell där eleverna också undervisar eleverna samtidigt. På nyhögtyska kallas det för peer-to-peer learning,
[00:45:39] Det är bara ett exempel, så vad jag vill säga är att det finns många bra metoder som jag själv har använt.
[00:45:47] i min ungdom när jag var frustrerad i skolan, för att vara ärlig var jag en av de elever som var matematiskt mycket begåvad och musikaliskt adekvat men dålig,
[00:46:00] och mitt sämsta ämne var franska.
[00:46:03] Efter skolan, när jag började arbeta som ljudtekniker, blev jag också intresserad av... [00:46:10] Angela,
[00:46:10] Angela metoder Jag kom på superlearning som är larm i ett avslappnat tillstånd,
[00:46:18] och sedan skaffade jag mig en kurs, jag vet inte, jag tror att jag lyssnade på kassetter i några månader och sedan hade vi en i inspelningsstudion,
[00:46:28] inspelning för jag tror att det var Bosch-företaget, det handlade om en fransk bruksanvisning på ljudkassett,
[00:46:37] Företagets representant var en fransman och fransktalande.
[00:46:41] De pratade över kaffe och plötsligt såg jag mig själv prata med dem på franska, på det språk jag hade lärt mig i skolan,
[00:46:55] de största svårigheterna och det hela genom några veckor, kanske tre månader av superlärande.
[00:47:03] och när jag tänkte varför kan du inte göra det i vanliga skor?
[00:47:07] Så om du redan vet att det finns sådana metoder som är bra och som fungerar, där du kan lära dig i sömnen, så låter det förstås väldigt bekvämt, men det är inte riktigt så.
[00:47:21] man kan lära sig något med mycket mindre ansträngning, vilket åtminstone i skolan gjorde det subjektivt sett mycket svårt för mig.
[00:47:30] Insikterna för ett bra lärande.
[00:47:33] De har funnits länge, butiken har också chefer, till exempel, så en privat språkskola fungerar helt annorlunda än vårt skolsystem här, till exempel,
[00:47:42] så det finns många lösningar,
[00:47:45] och om du nu frågar vad som är det idealiska skolsystemet skulle jag säga att från Gradido Academys synvinkel, låt oss bara... [00:47:52] skolsystemet,
[00:47:52] de många bra metoder som fungerar, låt oss samla ihop dem, de behöver inte alltid vara svåra och jobbiga, men det kanske är en del av det,
[00:48:04] men att samla ihop och göra det bästa av det och med det kan vi också skapa en mycket bra utbildning,
[00:48:12] så det är en bra stämning, jag tror att det fungerar både för historisk kunskap och för språk,
[00:48:18] med matematik fungerar det inte på samma sätt, men jag vill bara säga att det finns många lösningar, det handlar om att sätta ihop dem.
[00:48:26] Så det kanske är en bra idé att vända sig till din nya bok Sepp som du håller på att skriva,
[00:48:34] The German Subject Weaned from Thinking, som kommer att publiceras i mitten av nästa år.
[00:48:44] Intension kan du kanske redan nu ge oss några centrala uttalanden på vägen?
[00:48:53] Jag försöker dra nytta av de senaste 500 åren.
[00:48:58] Ett drag i den tyska nationalkaraktären är lydnad mot auktoriteter.
[00:49:07] Vi börjar med Luther, så svimma inte nu.
[00:49:11] Och sedan, naturligtvis, fortsatte det genom Wilhelmines era av nationalsocialism och DDR.
[00:49:19] Och jag tror att jag har bevis.
[00:49:23] Det här är också det senaste Tyskland som någonsin funnits, som de säger.
[00:49:30] Under tiden skulle det finnas en uttalad anda av underkastelse.
[00:49:35] Du tror på allt som kommer från Berlin, du tror på allt som kommer från public service.
[00:49:42] På något sätt har jag en känsla av att tyskarna ändå inte kan revolutionera.
[00:49:48] Zombie i historien kom aldrig på fötter, de är i slutändan auktoritetstroende.
[00:49:54] De brukade tro på auktoritet över högerslogans, nu tror de på auktoritet över vänsterslogans.
[00:50:04] När det gäller den auktoritära personligheten som Jan och Adorno också försökte fånga med ett frågeformulär med en f-skala fascism Strada konstruerade ja hans exil till USA.
[00:50:19] I dag kommer jag att tillämpa detta på tron på vänsterideologier.
[00:50:29] Egalitarianism Turism.
[00:50:33] Globalism humanitärism antifascism antikolonialism det fanns sedan fem eller sex till att räkna upp stoppade detta är den nya dekalogen någonstans för den federala medborgaren.
[00:50:49] Det måste vara politiskt korrekt.
[00:50:52] Det är ett enormt fall av nåd att det tyska språket förstörs av ZDF- och ARD-presentatörer, medborgare och tungvrickare,
[00:51:03] och så vidare och så vidare, den tyske Michel står ut med för mycket, oavsett om det handlar om att göra skulder.
[00:51:13] Eller om den här idioten påverkar deras nation, jag har nu nämnt exempel på kön, detta auktoritetstänkande är också motbjudande för dig,
[00:51:25] Ja, det är viktigt att vi tänker om.
[00:51:29] Jag vill inte förneka någon att han eller hon inte tänker, men det är verkligen viktigt att vi stoppar oss själva från att tänka,
[00:51:37] och det finns vissa saker som jag tror att vi inte bör ta för givet från de offentliga medierna utan verkligen titta på och ifrågasätta,
[00:51:49] är det verkligen sant, är det logiskt.
[00:51:52] Vare sig det bara är åtgärderna i Corona eller om det är utbildningspolitiken där vi nu är mycket [00:52:00] intensiva.
[00:52:00] om det är vad vi får höra om ekonomisk tillväxt och så vidare,
[Det är viktigt att vi återigen blir självtänkande människor och att vi vågar tänka själva,
[00:52:16] Jag skulle vilja ha en bild av Immanuel Kant med en motsägelsefull anda.
[00:52:21] Upplysning är utgången från självförvållad omognad, eller så är nästa mening nästan mer intressant, den som Kant skrev, som nu också tillverkas in i det realistiska hörnet.
[00:52:34] Det är så bekvämt att vara omogen.
[00:52:38] Det är så bekvämt att vara omogen, men tyvärr står den tyske Michel ut med det.
[00:52:47] Och om han inte håller med, hamnar han omedelbart i högerhörnet.
som nazist, konspirationsteoretiker.
[00:52:58] Ringer namn.
som för övrigt är en dramatisk demagogi.
[00:53:05] När man sätter sådana etiketter trivialiserar man nationalsocialismens orättvisa,
[00:53:13] så vi tre hör verkligen till dem som inte låter sig luras.
[00:53:21] Jag erkänner att detta har kostat mig jendela av vänskap, ja men.
[00:53:28] Principen står Dostojevskij i bröderna Karamazov i denna infogning av storinkvisitorn har skrivit in det kan inte vara.
[00:53:40] Eller storinkvisitor till de fängslade i Jesus säger att jag hoppas att jag trycker på raden just nu.
[00:53:49] Jag vet honung och sedan kan du sälja dem.
[00:53:53] Gör dem fulla och sedan kan du sova på dem Jag vet inte riktigt vem, men det är så det går till.
[00:54:00] Bekvämlighet Överflöd Försummelse.
[00:54:05] Och sedan låter du Berlin redan göra eller en dag, men ja, nu redan motsvarande utveckling,
[00:54:14] låt mig göra Bryssel och låt mig göra min världsregering och det var det Guterres gjorde och så vidare, och sedan fixar de stora stiftelserna, från Soros till Bill Gates, alltid det.
[00:54:28] Det som gällde i antikens Rom med bröd och spel är särskilt sant i den digitaliserade medievärlden.
[00:54:40] Just det, och vi har inte längre någon slingrande väg genom Corona där jag verkligen är orolig för våra ungdomars begränsningar.
[00:54:50] Vi har redan märkt att Ifo-institutet upptäckte sex månader efter det första blocket att våra 12-16-åringar.
[00:55:00] När gjorde parkeringsintervjun föräldrarna nu redan mer upptagna med sina möss bio och i Brunnthal och än de lär sig.
[00:55:10] Detta förvärras av utarmningen av ursprungliga sociala kontakter.
[00:55:16] Och det påminner mig om en diagnos som Günther anders ställde för fyra år sedan med sin bok Die Antiquiertheit des Menschen (Människans forntid), när det inte fanns någon digitalisering,
[00:55:26] Han menade tv och hur mycket mer det är nu i och med digitaliseringen. Han sa att vi är på väg att bli asociala massinvånare.
[00:55:39] Corona, den fullständiga digitaliseringen, främjar detta ännu mer.
[00:55:46] Om jag får säga det Sepp, du står för en modern konservatism.
[00:55:55] Gradido förlitar sig på livets naturliga ekonomi.
[00:56:03] Bevara det beprövade och testade konservare.
[00:56:08] Jag tycker att det passar ihop ganska bra, för i slutändan kan vi människor bara göra så mycket.
[00:56:15] Lär dig också av naturobservationer och gör framsteg, varför inte för.
[00:56:23] Ekonomi och utbildning.
[00:56:28] Ja, den aktiva basinkomsten som vi också har diskuterat i dag, i alla fall på Gradido.
[00:56:38] Ett villkorslöst deltagande i samhällslivet, vilket i konkreta termer innebär att alla kan bidra med sina böjelser och förmågor där det passar dem bäst.
[00:56:50] Det ligger i slutändan i vårt samhälles intresse.
[00:56:56] Men om utbildningssystemet misslyckas.
[00:57:03] Det är vad vi hörde idag, hela samhället är hotat.
[00:57:11] Gradido Academy kommer gärna att hitta medkämpar för att sätta stopp för eländet.
[00:57:21] Ett mycket stort tack till Josef Kraus för hans inventering, och även från min sida ett mycket stort tack, käre herr Kraus.
[00:57:33] Om du nu är nyfiken och vill veta mer om guardino.
[00:57:40] Du är naturligtvis välkommen att göra det på webbplatsen www.khadi.de. Netto.
[00:57:47] Vi ses snart och hälsningar från Gradido Academy Michael och Bernd.
[00:57:54] Musik.