Izglītības un apmācības situācija Meksikā

Mērķis: Bērni un jaunieši no nabadzīgām, lauku un pamatiedzīvotāju ģimenēm.

1. piekļuve izglītības sistēmai un līdzdalība tajā.

• Spēcīga sociālā nevienlīdzībaBērniem no nabadzīgām, lauku un pamatiedzīvotāju ģimenēm ir ievērojami sliktākas izglītības iespējas nekā bērniem no pilsētās dzīvojošām, turīgām ģimenēm.

• Vairāk nekā puse bērnu Meksikā dzīvo nabadzībā. Īpaši skarti ir lauku reģioni dienvidos un dienvidaustrumos un pamatiedzīvotāju kopienas. Šeit vairāk nekā 60 % bērnu un jauniešu cieš no nabadzības.^1.

• Skolas pamešana un neiekļaušana skolā6,1 miljons bērnu vecumā no 3 līdz 17 gadiem neapmeklē pirmsskolas izglītības iestādes vai skolu. 2,5 miljoni bērnu vecumā no 5 līdz 17 gadiem strādā, bieži vien, lai veicinātu ģimenes ienākumus, un tas nopietni kavē viņu skolas gaitas.^1.

2. īpašas problēmas pamatiedzīvotāju un lauku bērniem.

• Augsts nabadzības līmenis71 % pamatiedzīvotāju dzīvo nabadzībā, risks ir vēl lielāks lauku apvidos.^2.

• Izglītības kvalifikācijaTikai 27 % pamatiedzīvotāju jauniešu pabeidz "secundaria" (zemāko vidusskolas līmeni, 11-15 gadi). 15 gadus vecu pamatiedzīvotāju vidū analfabētisms ir 25 % - četras reizes augstāks nekā vidēji valstī.^2.

• Valodas barjerasDaudziem pamatiedzīvotāju bērniem spāņu valoda nav dzimtā valoda. Tā kā lielākā daļa mācību stundu notiek spāņu valodā, viņi bieži vien paliek novārtā. Joprojām nepietiekami tiek īstenotas bilingvālās izglītības programmas.^2.

• Diskriminācija un kultūras heteronomija: Mācību programmas parasti tiek izstrādātas bez pamatiedzīvotāju kopienu līdzdalības. Pamatiedzīvotāju skolotāji izglītības sistēmā saskaras ar diskrimināciju un kultūras konfliktiem.^3.

3 Lauku reģioni: Strukturālie deficīti

• Infrastruktūras trūkumsDaudzas skolas lauku apvidos ir slikti aprīkotas, tajās trūkst kvalificētu skolotāju, mācību līdzekļu un transporta līdzekļu.^4.

• Finanšu šķēršļiPat ja mācību grāmatas skolā ir bez maksas, par problēmu var kļūt izdevumi par formas tērpiem, transportu vai pārtiku. Daudziem bērniem ir jāstrādā, lai uzturētu ģimeni, un tas traucē mācībām skolā.^2.

• Covid-19 epizodes: Pandēmija ir saasinājusi esošos izglītības trūkumus. Vairāk nekā 1,5 miljoni skolēnu neatgriezās skolā pēc pandēmijas izraisītā skolas slēgšanas.^6.

4. apmācība un karjeras iespējas

• Zems absolventu īpatsvarsGandrīz puse iedzīvotāju vecumā no 15 gadiem ir pabeiguši tikai pamatskolu. Pāreja uz vidusskolu un profesionālo izglītību ir īpaši zema nabadzīgo un pamatiedzīvotāju jauniešu vidū.^7.

• Profesionālā apmācībaProfesionālās apmācības programmas ("técnica") pastāv, bet tās reti izmanto bērni no nabadzīgām un lauku ģimenēm, jo viņiem bieži nākas priekšlaicīgi pamest skolu, lai strādātu.^4.

• Sociālā mobilitāteIzglītība ir vissvarīgākais sociālās attīstības faktors, taču tā joprojām ir grūti pieejama, jo īpaši nelabvēlīgā situācijā esošām grupām.^8.

5. iniciatīvas un alternatīvas pieejas

• Iniciatīvas pamatiedzīvotāju izglītības jomāDažos reģionos (piemēram, Čjapasā) ir autonomas pamatiedzīvotāju skolas, kurās mācās vietējās kopienas un kurās tiek mācītas viņu valodas. Tomēr valsts tās bieži vien neatzīst un nesaņem lielu atbalstu.^9.

• Sociālās programmasPastāv valdības un pilsoniskās sabiedrības programmas, kuru mērķis ir veicināt skolas apmeklējumu un lasīt un rakstītprasmi, taču tās nesasniedz visus, kam tas nepieciešams, un bieži vien tām nepietiek finansējuma.^1.

6. pārskats: galvenās problēmas un skaitļi

Secinājums

Bērni un jaunieši no nabadzīgām, lauku un jo īpaši pamatiedzīvotāju ģimenēm Meksikā joprojām ir ļoti nelabvēlīgā situācijā izglītības sistēmā. Galvenās problēmas ir nabadzība, infrastruktūras trūkums, valodas un kultūras barjeras, kā arī alternatīvu izglītības ceļu neatzīšana no valsts puses. Bez mērķtiecīgām reformām un ieguldījumiem sociālā izaugsme, izmantojot izglītību, daudziem no šiem bērniem joprojām ir nepiepildīts solījums.^1^3^6.

Papildu novērtējums no Gradido perspektīvas

Šis apkopojums ļoti skaidri parāda, cik ļoti nelabvēlīgi sociālie un strukturālie apstākļi ietekmē daudzu Meksikas bērnu dzīvi un nākotnes iespējas, jo īpaši nabadzīgajās, lauku un pamatiedzīvotāju kopienās. Ļaujiet mums parādīt, kā Gradido varētu darboties un dziedināt šeit:

Izglītība ir cilvēktiesības un attīstības atslēga, bet ne dāvana, kas pieejama tikai dažiem.

Bērnam no nabadzīga ciemata, jaunietim no pamatiedzīvotāju kopienas - viņiem ir tikpat daudz sapņu, talantu un gudrības kā viņu vienaudžiem pilsētā. Taču nabadzība, resursu trūkums, valodas barjera un kultūras neievērošana bieži vien liedz viņiem iespēju labi attīstīties. Manuprāt, tas atklāj Gradido dziļāko misiju: padarīt visu bērnu potenciālu redzamu, attīstāmu un plaukstošu..

Šādi darbotos Gradido:

• Izglītības priekšnoteikums ir iztikas līdzekļu nodrošināšana:
  Ja bērni un ģimenes sniedz vērtīgu ieguldījumu, pateicoties beznosacījumu līdzdalībai, un ir droši nodrošināti ar aktīvajiem pamatienākumiem, bērnu darbs nav vajadzīgs. Bērni var spēlēties, mācīties un attīstīties, nevis sniegt ieguldījumu izdzīvošanai.

• Izglītības resursi - neatkarīgi no atrašanās vietas:
  Decentralizēta vērtības radīšana ļauj mērķtiecīgi attīstīt skolas, mācību materiālus un infrastruktūru visos reģionos - nevis atkarībā no ekonomiskā lietderīguma, bet gan no cilvēku vajadzībām.

• Kultūru un valodu daudzveidība kā dārgums:
  Gradido respektē katru identitāti. Izglītības programmas varētu izstrādāt kopā ar pamatiedzīvotāju kopienām, tās varētu būt daudzvalodu un pielāgotas vietējām tradīcijām. Tas stiprina cieņu un piederības sajūtu.

• Visu izglītības ceļu novērtēšana:
  Gan tradicionālie, gan manuālie, kultūras vai ekoloģiskie mācību ceļi tiek veicināti pamanāmi un vienlīdzīgi - talanti un dotības ir svarīgāki nekā formālā kvalifikācija.

• Vecāku un skolotāju pilnvarošana:
  Tā kā aprūpes un izglītības darbs tiek atzīts, vairāk cilvēku var veltīt sevi savam skolotāja aicinājumam, nevis ekonomisku apsvērumu dēļ strādāt attālinātus darbus.

• Mācīšanās prieks, nevis bailes no trūkuma:
  Izglītība ir saistīta ar līdzdalību un cerību, nevis ar atlasi, spiedienu vai bailēm par iztiku.

Bērni ir pārmaiņu sēklas.
Tur, kur viņi nemirst badā, netiek diskriminēti, netiek atbaidīti, aug spēks jaunai zemei. Ar Gradido ikvienam cilvēkam - neatkarīgi no tā, kur viņš ir dzimis - tiek nodrošināti vislabākie apstākļi attīstībai, priekam un cilvēka cienīgai dzīvei.