Ситуация с образованием и профессиональной подготовкой в Мексике

В центре внимания: дети и молодые люди из бедных, сельских и коренных семей

1. доступ к системе образования и участие в ней

• Сильное социальное неравенствоДети из бедных, сельских и коренных семей имеют значительно худшие возможности для получения образования, чем дети из городских, обеспеченных семей.

• Более половины детей в Мексике живут в нищете. Особенно страдают сельские регионы на юге и юго-востоке страны и общины коренных народов. Здесь более 60 % детей и молодых людей страдают от бедности.^1.

• Отказ от посещения школы и пропуск занятий6,1 миллиона детей в возрасте от 3 до 17 лет не посещают дошкольные учреждения или школу. 2,5 миллиона детей в возрасте от 5 до 17 лет работают, часто для того, чтобы внести свой вклад в семейный бюджет, что существенно затрудняет их школьную карьеру^1.

2. особые проблемы для детей из числа коренных народов и сельских жителей

• Высокий уровень бедности71 % коренного населения живет в бедности, риск еще выше в сельских районах^2.

• Образовательный цензТолько 27 % молодых людей из числа коренного населения заканчивают "секундарию" (первый этап среднего образования, 11-15 лет). Неграмотность среди 15-летних представителей коренного населения составляет 25 % - в четыре раза выше, чем в среднем по стране.^2.

• Языковые барьерыМногие дети коренных народов не говорят на испанском как на родном языке. Поскольку большинство уроков преподается на испанском, они часто остаются без внимания. Программы двуязычного образования все еще реализуются в недостаточной степени^2.

• Дискриминация и культурная гетерономияУчебные программы обычно составляются без участия коренных общин. Учителя из числа коренных народов сталкиваются с дискриминацией и культурными конфликтами в системе образования^3.

3 Сельские регионы: Структурные дефициты

• Отсутствие инфраструктурыМногие школы в сельской местности плохо оснащены, в них не хватает квалифицированных учителей, учебных материалов и транспортных средств^4.

• Финансовые трудностиДаже если школьные учебники бесплатны, расходы на форму, транспорт или питание могут стать проблемой. Многие дети вынуждены работать, чтобы содержать свои семьи, что прерывает их обучение в школе^2.

• Ковид-19 эпизодов: Пандемия усугубила существующий дефицит образования. Более 1,5 миллиона учеников не вернулись в школу после закрытия учебных заведений в связи с пандемией^6.

4. обучение и перспективы карьерного роста

• Низкие показатели окончания школыПочти половина населения в возрасте 15 лет и старше закончила только начальную школу. Показатели перехода в среднюю школу и профессионально-техническое обучение особенно низки среди бедных и коренных молодых людей^7.

• Профессиональное обучениеПрограммы профессионального обучения ("técnica") существуют, но редко используются детьми из бедных и сельских семей, поскольку им часто приходится рано бросать школу, чтобы работать^4.

• Социальная мобильностьОбразование - важнейший фактор социального развития, но по-прежнему труднодоступный, особенно для обездоленных групп населения^8.

5. инициативы и альтернативные подходы

• Образовательные инициативы коренных народовВ некоторых регионах (например, в Чьяпасе) существуют автономные школы для коренных народов, которые отвечают потребностям и языкам общин. Однако они часто не признаются государством и не получают достаточной поддержки.^9.

• Социальные программыСуществуют государственные и общественные программы по повышению посещаемости школ и грамотности, но они не охватывают всех нуждающихся и часто недостаточно финансируются^1.

6. обзор: основные проблемы и фигуры

Заключение

Дети и подростки из бедных, сельских и особенно коренных семей в Мексике по-прежнему находятся в крайне неблагоприятном положении в системе образования. Основные проблемы - бедность, отсутствие инфраструктуры, языковые и культурные барьеры, а также непризнание государством альтернативных путей получения образования. Без целенаправленных реформ и инвестиций социальное развитие через образование остается несбыточным обещанием для многих из этих детей^1^3^6.

Дополнительная оценка с точки зрения Gradido

Эта подборка наглядно показывает, насколько сильно социальные и структурные недостатки влияют на жизнь и будущие возможности многих детей в Мексике - особенно в бедных, сельских и коренных общинах. Позвольте нам показать вам, как Gradido может работать и исцелять здесь:

Образование - это право человека и ключ к развитию, но не дар, доступный лишь немногим.

Ребенок из бедной деревни, молодой человек из общины коренного населения - в них столько же мечты, талантов и мудрости, сколько и в их сверстниках в городе. Но бедность, нехватка ресурсов, языковой барьер и культурное пренебрежение часто лишают их шанса на успешное развитие. Для меня в этом проявляется глубочайшая миссия Gradido: сделать потенциал всех детей видимым, развиваемым и процветающим.

Вот как будет работать Gradido:

• Обеспечение средств к существованию как необходимое условие для получения образования:
  Если дети и семьи вносят ценный вклад в жизнь общества, принимая в ней безусловное участие, и надежно обеспечены активным базовым доходом, детям нет необходимости работать. Дети могут играть, учиться и развиваться, а не заниматься выживанием.

• Ресурсы для образования - неважно где:
  Децентрализованное создание стоимости позволяет целенаправленно развивать школы, учебные материалы и инфраструктуру во всех регионах - не в соответствии с экономической целесообразностью, а в соответствии с потребностями людей.

• Культурное и языковое разнообразие как сокровище:
  В Gradido уважают каждую самобытность. Образовательные программы могут быть разработаны совместно с коренными общинами, на нескольких языках и с учетом местных традиций. Это укрепит достоинство и чувство принадлежности.

• Цените все образовательные пути:
  Как традиционные, так и ручные, культурные и экологические пути обучения поощряются наглядно и в равной степени - таланты и дарования важнее формальной квалификации.

• Расширяйте возможности родителей и учителей:
  Поскольку труд по уходу и воспитанию признан, больше людей могут посвятить себя своему призванию в качестве учителей, а не заниматься удаленной работой по экономическим причинам.

• Радость познания вместо страха нехватки знаний:
  Образование ассоциируется с участием и надеждой, а не с отбором, давлением или страхом за свои средства к существованию.

Дети - это семена перемен.
Там, где они не голодают, не подвергаются дискриминации, не унывают, растут силы для новой земли. Благодаря Gradido каждый человек - независимо от места рождения - получает лучшие условия для развития, радости и достойной жизни.