La política del coronavirus amenaza a nuestros niños

Los investigadores ven la solución en un nuevo sistema monetario

Künzelsau, 25.11.2020 - Los niños, padres y maestros están al límite. Los médicos, psicólogos y políticos de la familia dan la alarma. Todos ven el bienestar de los niños muy amenazado por la actual política de crisis. Las reglas de cuarentena, el cierre de escuelas y las restricciones de contacto no sólo ponen a los protectores de niños en las barricadas. Según Unicef, 15.000 niños morían de hambre todos los días incluso antes de Corona. Las medidas de Corona han empeorado dramáticamente el hambre en el mundo. Con el fin de crear una base segura para el desarrollo saludable de los niños, los economistas biónicos de la Academia Gradido piden una transformación del sistema financiero. Esto pondría fin a la pobreza en todo el mundo y garantizaría la igualdad de oportunidades de desarrollo para todos los niños.

"Ventanas abiertas, máscara puesta" - La gloria de Prusia no sirve para gestionar la crisis

El sistema escolar actual se desarrolló en la antigua Prusia para criar sujetos leales. Se extendió rápidamente por todo el mundo. El filósofo Richard David Precht ha estado advirtiendo durante años que, de acuerdo con todo lo que se conoce sobre la psicología del desarrollo hoy en día, este ideal educativo está completamente equivocado. Bernd Hückstädt, el cofundador de la Academia Gradido, también observa con creciente preocupación "que hay una falta de dinero y de voluntad para desarrollar las escuelas públicas en todo el mundo de la manera que sería necesaria en vista de los desafíos de nuestro tiempo". Este es un verdadero testimonio de pobreza para una comunidad mundial cuyo bienestar depende en gran medida de la educación integral de sus miembros".

Los privilegiados asisten a escuelas privadas

Por lo tanto, no es sorprendente que cada vez más estudiantes asistan a escuelas privadas en este país. Según la Oficina Federal de Estadística, el número de escuelas privadas de enseñanza general y profesional en Alemania aumentó en un impresionante 79,8% entre 1992/1993 y 2018/19. Muchos padres que podían permitírselo pagaron una media de 2.000 euros al año por niño por una plaza en un instituto de enseñanza privado ya en 2016.

Pobreza infantil en lugar de igualdad de oportunidades

Los muchos niños de familias menos acomodadas no participan en este desarrollo. Según un estudio de la Fundación Bertelsmann, la pobreza es una característica de la vida cotidiana de más de una quinta parte de todos los niños de Alemania. Eso es el 21,3 por ciento o 2,8 millones de niños y jóvenes menores de 18 años. La crisis de Corona está agravando notablemente su situación. La pérdida de empleo, los temores existenciales, la creciente falta de dinero y el espacio limitado también hacen que muchos conflictos familiares se intensifiquen. La educación en el hogar es impensable cuando los padres no sólo carecen de tiempo sino también de competencia. "La igualdad de oportunidades es algo completamente diferente", concluye el economista biónico Hückstädt, y añade: "Negar a las personas el acceso gratuito a la educación significa negarles un derecho humano básico.

¿La generación perdida de los niños de Corona?

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia Unicef, la Asociación Alemana de Protección de la Infancia, el comité juvenil de las Aldeas Infantiles SOS, la red de Derechos del Niño y los políticos de la familia también advierten que los niños podrían sufrir los mayores daños en la crisis. En su informe "Averting Lost Covid Generation" (Evitar la pérdida de la generación Covid), el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia documenta que los graves efectos a largo plazo de la crisis de Corona en la educación, la nutrición y el bienestar podrían tener un efecto duradero en la vida de toda una generación de niños y jóvenes de todo el mundo. Christian Neusser, experto en derechos del niño de Aldeas Infantiles SOS, dice: "Las dimensiones son profundas. Después de todo, no se trata sólo de la violación de los derechos individuales de los niños, sino de toda una cadena: la pobreza, por ejemplo, conduce a la enfermedad, al trabajo infantil o a la pérdida de la educación". Según las cifras de las Naciones Unidas, 150 millones de niños podrían caer en la pobreza extrema, además de los muchos cientos de millones de niños que se vieron afectados anteriormente. Temporalmente, 1.500 millones de niños de todo el mundo no podían asistir a la escuela. Especialmente en los países más pobres existe el peligro de que muchos niños no vuelvan nuncamás a la escuela porque sus familias son demasiado pobres.

Ya el 25 de junio de 2020, la Red de los Derechos del Niño criticó que las perspectivas de los niños y los jóvenes apenas se habían incluido en el debate sobre la forma de superar la crisis, aunque sus derechos se veían directamente afectados por las medidas.

El primer estudio a nivel nacional sobre los efectos y consecuencias de la crisis de la corona en la salud mental de niños y adolescentes en Alemania, realizado por el departamento de investigación "Salud Pública Infantil" del Centro Médico Universitario de Hamburgo-Eppendorf, ya demostró en julio que el estrés mental de los niños causado por las medidas de la corona también es significativamente mayor de lo que se sospechaba anteriormente. Una encuesta de Forsa realizada por la Organización alemana de ayuda a la infancia Deutsches Kinderhilfswerk con ocasión del Día Mundial del Niño reveló que la violencia contra los niños había aumentado drásticamente durante la crisis de la corona y que las oportunidades de educación, especialmente para los niños socialmente desfavorecidos, habían disminuido.

El 20 de noviembre de 2020, Día Internacional de los Derechos del Niño, SOS Aldeas Infantiles Alemania señaló que la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño de 1989 tampoco se había aplicado plenamente en Alemania y que las restricciones a los derechos del niño se habían agravado aún más bajo la influencia de la crisis de Corona.

La crisis como una oportunidad para una corrección de rumbo sostenible

Según Hückstädt, Corona no es la causa de todos los problemas que actualmente se están haciendo demasiado evidentes. Como toda crisis, Corona también es una oportunidad histórica para corregir el rumbo hacia un mundo mejor. "Durante años hemos sabido que el viejo sistema financiero con todas sus burbujas está en su fin. Tiene que cambiar, y Gradido es una solución fantástica, sólo tenemos que aplicarla". A pesar de todo su optimismo, Hückstädt insta al sentido de la prudencia: "La responsabilidad de toda la comunidad es necesaria para que nuestros hijos no se queden en el camino en estos tiempos turbulentos, sino que finalmente obtengan la seguridad y el apoyo que merecen - en todo el mundo".

La solución ha existido durante cuatro mil quinientos millones de años

El novedoso sistema económico y financiero se ha desarrollado en más de 20 años de trabajo de investigación en la Academia Gradido de Biónica Económica. La biónica económica examina los modelos exitosos de la naturaleza que han estado funcionando durante más de cuatro mil quinientos millones de años y los transfiere a la economía. La "Economía Natural de la Vida" hace que los 17 objetivos de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas definidos en la Agenda 2030 sean alcanzables. El derecho a la educación es una parte explícita de esto, y la igualdad de oportunidades para todos es el programa. "No sólo nos preocupa ofrecer a los niños protección y perspectiva", explica Margret Baier, cofundadora y directora general de la Academia Gradido, el concepto de bienestar público, "también queremos mejorar las oportunidades de desarrollo personal a largo plazo". Según los estudios científicos del neurobiólogo Prof. Gerald Hüther, el 98 por ciento de los niños son altamente dotados cuando son recién nacidos, pero sólo el dos por ciento sigue siendo dotado después de completar su educación escolar. "Nuestro sistema educativo necesita claramente una reforma - y el modelo Gradido casi lo hace realidad por sí mismo."

Gradido crea oportunidades educativas justas

El sistema monetario y económico propuesto por Gradido prepara el camino para la "participación incondicional" de todos en la vida de la comunidad. Hückstädt explica: "El principio ético básico de Gradido se basa en el 'bien tripartido', es decir, en conciliar el bien del individuo con el bien de la comunidad y del conjunto global, en el sentido de la naturaleza y el medio ambiente. El individuo es parte de la comunidad, y la comunidad es parte del "conjunto global", el ecosistema. La moneda del bien común Gradido (GDD) se crea como un saldo positivo para cada individuo, sin crear deudas. De esta manera, seguimos el ejemplo de la naturaleza para proporcionar a nuestros hijos y nietos un futuro libre de deudas que valga la pena vivir. Un Gradido tiene aproximadamente el valor de un Euro. Se crean 3 × 1.000 Gradidos per cápita. 1.000 Gradidos para el "Ingreso básico activo", 1.000 Gradidos para el presupuesto estatal y 1.000 Gradidos para el Fondo de Compensación y Medio Ambiente. El resultado es un presupuesto estatal generoso y libre de deudas que, entre otras cosas, permite equipar a las guarderías, las escuelas y los colegios de manera adecuada para el futuro, a fin de apoyar y desafiar a todos los niños de la mejor manera posible. En el modelo Gradido, las escuelas y la educación superior y profesional son gratuitas en todo el mundo. Esto significa que son accesibles a todas las personas, independientemente de su situación económica.

Pero la educación no es de ninguna manera sólo la formación en sí. A fin de dar a los niños la oportunidad de crecer para convertirse en esos "formadores responsables de sus propias vidas", que, según Hüther, tienen las mejores perspectivas de "no sólo tener éxito en sus carreras, sino también de vivir de manera significativa, autoresponsable y feliz", el modelo Gradido también prevé un "ingreso básico activo" y una "participación incondicional" en la vida comunitaria.

El 'Ingreso Básico Activo' asegura las necesidades básicas de todas las personas en todo el mundo y así elimina el constante temor existencial, que debilita el sistema inmunológico y puede sobrecargar la psique. De este modo, crea la base para una vida familiar más libre de conflictos. La "Participación Incondicional", que también da a los niños y adolescentes la oportunidad de participar en la comunidad para su "Ingreso Básico Activo", abre oportunidades sin precedentes para probar y desarrollarse en una amplia variedad de áreas y para conocer un verdadero sentido de comunidad. Al mismo tiempo, el Ingreso Básico Activo asegura que los niños y adolescentes ya pueden ganarse la vida durante su educación. "Con Gradido se crea la mejor base para que cada joven pueda ejercer su derecho a la educación y a un desarrollo saludable desde la infancia, con el fin de encontrar el mejor camino posible hacia una vida plena", subraya Hückstädt.

Para detalles del "modelo Gradido" completo, ver https://gradido.net

Sobre la Academia de Gradido
La Academia Gradido de Biónica Económica ha desarrollado una "moneda de bien común" alternativa basada en los modelos de la naturaleza. La naturaleza sigue la regla de que sólo cuando algo muere puede surgir algo nuevo, y por lo tanto es posible una mejora a largo plazo (evolución). Su receta para el éxito es el "ciclo de la vida". Si nuestra economía también siguiera este ciclo natural, entonces, según la evaluación de los economistas biónicos, prácticamente todos los problemas monetarios del mundo podrían ser resueltos. El modelo Gradido se basa en la idea de que no sólo cada persona, sino también cada estado recibe ingresos basados en saldos positivos. Así puede cumplir todas sus tareas sin tener que recaudar impuestos. La deflación o la inflación son cosa del pasado. La economía se libera de la constante compulsión de crecer, se evita finalmente el peligro de un colapso del sistema financiero.(www.gradido.net)

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